幼儿任性行为的表现及教育建议

张娟娟 吴英

内容摘要：现在的幼儿多是独生子女，任性是幼儿普遍存在的问题，主要表现为大声哭闹、乱发脾气、甚至还对家长又打又抓、达不到满意就各种反抗。如果不进行有效的干预就不能帮助幼儿养成良好的习惯，使孩子任性的情况加重，不利于幼儿未来良好的发展，对集体的生活和学习以及工作都会产生一定的影响，本文结合幼儿任性行为的表现进行深入的分析，并提出了有效改善的方法。

关键词：幼儿教育 任性行为 表现 教育措施

幼儿的身体和心理发展都极为迅速，现在的幼儿接触社会的机会很多，而且他们也充满了好奇心。幼儿不具备完整的表述和表达自己的意愿的能力，因此会利用任性行为来吸引外界对自己的重视，从某种意义上来说，幼儿出现任性行为体现了幼儿的主动发展[1]。作为家长和教师，要对幼儿的任性行为进行正确的解读和理解，特别是对于较为关键的幼儿时期，要培养孩子良好的行为习惯，形成良好的个性品格，为今后的发展打下良好的基础。

一.幼儿任性行为的主要表现

任性是指毫不克制自己的个人想法和个人愿望，这种行为会表现为完全不在意他人的感受，这种行为在幼儿身上较为常见。现在的幼儿通常都是独生子女，并且很多父母也是独生子女，因此一个孩子有6个长辈，并且每个人都对幼儿非常的关爱。因此导致幼儿的意愿不受任何的控制，即便一个家长提出反对意见，另外几个人也会进行干预，最终还是会满足幼儿的需求，而且这种情况会长时间的持续。

任性还表现为达不到目的就不罢休，有时候还会特别的执着或者蛮横无理，我们经常可以看到幼儿因为达不到自己的要求大声的哭喊，无论家长怎么劝都不管用，其实有时候只是很小的一件事情，但是只要不按照他的想法去做，就开始哭闹，有的幼儿还会满地打滚，躺着不起来，通常情况家长无奈会满足孩子的愿望，可是会发现，他以后会经常的这样大闹来达到自己的目的。有的幼儿还会发脾气，不理人、不说话也不吃不喝。有的时候孩子在自己玩玩具，不知道因为什么就突然的把玩具摔碎，把东西都扔到地上，如果幼儿教师来劝说，就会对老师大发脾气，如果没人理他就可能一个人生气或者大哭起来。如果一些幼儿过于任性，急躁的家长会用一些粗暴的方法对幼儿进行制约，这会让孩子产生抵触情绪，一些幼儿会表现出过度的执拗，通常说我就不、不要等口头语，家长说什么他都不愿意，家长说这个不能做，他就非要做。这些情况都是幼儿任性的表现，这是幼儿较为常见的任性行为。还有一种较为温和的任性就是撒娇，幼儿常会用撒娇来达到自己的目的，有的时候想多吃一颗糖、多听一个故事，会用撒娇这种较为温和的任性方式来实现自己愿望。家长要对孩子的这些行为进行纠正和引导，特别是喜欢乱发脾气或者是破坏东西等激烈的行为，家长也要进行引导，避免养成霸道任性的性格[2]。撒娇虽然较为温和，但是如果一味的顺从的也会养成孩子任性的性格。

二.幼儿任性行为的影响因素

（一）幼儿心理发展不成熟

幼儿3岁左右的时候，基本已经完成了大脑皮质细胞分化，有了初级的自我控制能力，但是只有到7岁以后儿童的大脑才能够控制其意识行為。所以幼儿的自我控制能力不强，需要通过认知能力、自我评价和体验的不断发展而逐渐完善。幼儿从3岁开始自我意识迅速发展，因此，这个阶段的幼儿通常都会仅凭自己意识决定自己的行为，所以幼儿常出现任性的行为。

（二）家长对于孩子过于娇惯，缺乏正确的教育

很多家长都是好几个大人照顾一个孩子，孩子通常没有自理能力，不会穿衣、吃饭，很多老人都把孩子当成心肝宝贝，什么都顺着孩子。如果达不到幼儿的要求，就会哭闹，拒绝吃饭，一般情况下家长通常会妥协，这样就容易给孩子造成错误的认知，觉得我闹一闹，爸爸妈妈什么都会答应我。如果第一次通过哭闹达到自己的目的，那么很容易就出现第二次和更多次的哭闹。

很多幼儿的任性都是因为家长缺乏正确的教育导致的，父母心情好的时候，会满足孩子的一切不合理要求，因为溺爱，家长不断的妥协。但是如果家长心情不好的时候，要求孩子必须听自己的，这种情况不利于孩子形成正确认知，因为多种因素的共同作用导致孩子出现任性、执拗、具有攻击性和破坏性等情况[3]。

（三）家庭成员间的意见不统一

有些父母会对孩子的任性行为进行教育，但是爷爷奶奶或者姥姥姥爷等隔辈的老人也会对家长进行压制，替孩子说话，有时还会训斥孩子的父母，最终还是会满足孩子的目的。幼儿已经有了一定的认知能力，他们会觉得自己有靠山，因此不把父母的话当回事，就更加不好管束了。

三.纠正幼儿任性行为的有效措施

（一）家长和幼儿教师需要了解幼儿的生长发育规律，采取正确的教育方式，制定科学的方案纠正孩子的任性行为[4]。注意满足幼儿合理的要求。同时也要提高自身的素质，言行一致，用正确的态度影响幼儿。如果幼儿犯错可以进行适当的惩罚，但是不要打击幼儿探索尝试的积极性。幼儿教育工作者还可以利用榜样的力量，让孩子改掉一些错误的习惯和做法，在幼儿教育中利用游戏、角色扮演、讲故事中渗透教育观念，潜移默化的影响幼儿的认知，让其养成好的习惯。家长和幼教机构也要多配合，多交流，共同改善孩子任性的问题。

（二）家庭成员观念不同造成的任性的解决措施

现在的父母希望孩子能够全面发展，因此一般都重视孩子的教育，管理也较为严格，但是隔代的老年长辈会觉得玩是孩子的天性，孩子大了就懂事了，因此教育方法出现了冲突，孩子受到两方不同观念的影响，常常会出现任性的行为。

（1）如果是因为家庭成员的教育观念不一致导致孩子任性的情况，那么首先需要家庭成员同意观念。一个家长批评教育孩子的时候，另外的人要么不参与，要么和批评孩子的家长保持统一口径，让孩子有被孤立的感觉，认识到自己的错误，这样也有利于培养孩子讲道理的好习惯。

（2）如果幼儿因为要求没有被满足而哭闹，家长可以采取冷处理的方式，不理睬孩子的哭闹等行为，孩子会因为无人理睬，主动的做出退让，不再坚持自己的要求[5]。在这个时候，家长一定要坚定，不可以让幼儿感觉到自己对他的心疼，更加不能接受孩子的讨价还价。同时也要避免在孩子任性的时候，用强硬的态度去命令孩子或者用粗暴的方式惩罚孩子，这种做法只能让孩子表面顺从，但是会把不满压在心中，其他的场合会更激烈的爆发。

（3）如果孩子发脾气，家长可以转移孩子的注意力，把他带到另外的场所或者利用孩子感兴趣的事情吸引孩子的注意力，比如涂色、玩彩泥、看动画等方式来对幼儿进行安抚，最好不直接和幼儿发生冲突。

（4）家长可以对幼儿进行合理的惩罚，能够有效的改善任性的行为，但是一定要注意惩罚的方式、时间和强度。避免影响幼儿的心理健康。幼儿教师还可以根据幼儿的特点，用幼儿的自尊心和希望得到表扬的心态引导孩子做出正确的行为，改掉任性的毛病。

（5）幼儿阶段孩子一般在家中的时间较长，因此家长应该注意物品的摆放位置。比如小型的电器，遥控器、玻璃物品要放在孩子不能拿到的位置，幼儿好奇心强，如果家长说这个东西不能动，那么孩子一定要找机会动，特别是易碎、价格较贵的物品要避免让幼儿拿到或者破坏，避免引起冲突或者对幼儿造成危害。

（三）过度溺爱造成的任性行为的解决措施

以前家庭中孩子多，彼此间有问题可以交流、东西可以共享、还能互帮互助，现在的家庭一般都只要一个孩子，因此有些家长会对孩子过度的溺爱，孩子说什么就是什么，造成了孩子任性的性格。

（1）家长要正视孩子任性的问题，即使疼爱孩子，也不意味着要答应孩子的所有要求。对于孩子的合理要求要适当的满足，而且避免只利用物质来满足，也要注意孩子情感需求。孩子的任性通常是因为一些心理需求没有得到重视和回应，因此即便再忙也要抽时间多陪伴孩子，即使自己的父母可以把孩子照顾的很好，但是谁也无法取代爸爸妈妈的位置。

（2）家长要注意孩子的心理和生理都要保持健康的状态，多提供一些机会磨练孩子。如果孩子遇到困难，家长不能帮助他解决，而是要让孩子通过自己的努力来解决，家长只要做好看护、保证安全就可以。这样不仅能够磨练幼儿的意志，还可以让孩子丰富生活经验，增强自理能力。

（3）在生活中，家长还应该重视表扬对孩子的积极作用。哪怕幼儿只是做了一些小事，比如帮忙收拾玩具，自己洗小手绢等，家长也要进行表扬，表扬的时候不要说你真棒，而是要对具体的行为进行表扬[6]。比如你可以自己洗小手绢了，又学会了一项技能，你做好的很好，还可以用微笑和肢体语言表达出对幼儿满意。还可以利用一些幼儿喜欢的表扬方式，如贴小红旗、奖励糖果等。

（4）父母可以和孩子进行角色互换，家长模仿孩子任性的行为，让幼儿了解到任性是不对的。

（5）孩子任性的时候可以对其进行合理的惩罚，如果孩子扔玩具，那么让孩子试着修好。孩子撕书让他修补好，并且一段时间不给他买新書。试着帮孩子制定制度，规范孩子的行为。

结束语：幼儿阶段是孩子发展的重要时期，也是培养良好的个性品格和行为习惯的重要阶段，家长的教育工作者需要对幼儿的心理进行深入的了解，利用合理的方式对幼儿进行教育，家长和幼儿教师要共同努力，让我们的孩子尽早的改掉任性的毛病。

参考文献

[1]吴秋香.开启“任性”孩子的心灵之窗[J].新课程（小学），2017（5）

[2]王晴.幼儿任性行为及教育对策[J].新校园：中旬刊，2017（9）：165-165.

[3]胡晓伶，韩风岚，彭秀萍，et al. 矫正幼儿任性行为的实践与研究[C]// 2018.

[4]张晶.幼儿任性行为的表现及教育建议[J].吉林教育：综合，2016（37）.

[5]苏瑞恩.关于孩子“任性”的几点认识[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛.2019.

[6]邹竞.矫正小班幼儿任性行为的实践与研究[J].启迪与智慧（教育），2018（6）.

本文系平凉市2019年教育科学规划课题《中班幼儿任性行为的干预措施的实践研究》（课题立项号：[2019]PLG747）研究成果。

（作者单位：甘肃省静宁县西岭幼儿园）