声势律动在初中音乐教学中的运用研究

达娃普赤

摘要：作为初中阶段的一门基础学科组成部分，音乐也是人们直接表达情感的方式。因此，在初中音乐教学中，教师要把声势律动与教学相结合，从而调动学生的学习热情，培养学生的良好乐感。

关键词：声势律动;初中音乐;教学运用

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0221-01

所谓声势律动是德国著名音乐教育家奥尔夫发明的一种教学方法，这种方法在具体的运用过程中需要学生通过身体来形成有节奏有韵律的声音，例如拍手、跺脚等不同的方式来练习节奏。初中阶段的学生，音乐素养正处于快速的形成阶段，在过去传统的音乐教学中，大多数时候教学还是以音乐作品为主，却忽略让音乐与学生彼此之间建立起沟通的桥梁。在初中音乐教学中，运用声势律动教学方法就能够使传统的教学变得更加的多样化，使学生通过肢体语言来体会音乐节奏，从而增加和音乐的交流，在增强学生对音乐的感知记忆与理解方面有着巨大的作用。

1.声势律动的含义

声势律动可以分为声势和律动两个方面，声势指的是根据发声来做一些相应的动作，例如拍手或者拍桌子等，从而发出声音来与音乐相契合。律动就是指要动起来，通过不停的舞动来增加学生的节奏感。尤其是在实际的课堂教学中，教师要想完成增加学生乐感的教学目标，就应该通过肢体语言的运用，使其能够快速的提高他们的乐感。声势律动在初中音乐课堂教学中的运用，可以调动学生积极性，激发学生学习音乐的兴趣，帮助他们快速掌握相应的音乐知识，加强学生记忆力和节奏感。

2.声势律动在初中音乐教学中的运用

2.1 提高学生的节奏感。

要想提高学生的节奏感，是不能急于求成的，这是一个漫长而缓慢的过程。很多学生可能热爱音乐，但是对相关的知识并没有了解，所以在教学过程中，教师应该把更多音乐的相关知识教给学生，从而使学生的节奏感得到提升。因此，教师要为学生留出节奏感练习的时间，在他们对节奏有一定了解，并且能够较好的运用到音乐中之后，再为它们加入一些肢体语言，帮助他们表达音乐的情感。再加上处于青春期的学生，充满活力，所以音乐教学中运用声势律动就可以调动学生学习的积极性，激发他们的兴趣，从而提升教学效率。

2.2 提高学生的学习欲望。

在进行课堂讲解的过程中，教师大多数时候会运用到节拍器，这是为了帮助学生，能够快速的了解到歌曲的韵律。虽然部分学生对节拍器并没有表现出很大的兴趣，然而在乐器响起之后，他们的注意力一下就被吸引过来。因此，乐器在课堂中的使用是非常有用的。而声势律动在初中音乐课堂教学中的作用就相当于节拍器，所以能够激发学生学习欲望，促进学生自觉主动的学习。

3.声势律动在初中音乐教学中的运用策略

3.1 利用声势律动加强音乐技能学习。

声势律动对音乐节奏的训练是非常有效的。在具体的音乐作品中，不同的节奏间会产生不同的律动效果，它能有效的激发学生的节奏感，让学生不自觉的想要动起来。所以声势律動在节奏训练中的。运用是帮助学生音乐技能提升的一种行之有效的方法。初中音乐教学中，教师要根据新课改的要求，突破音乐技能的刻板训练的现状，加入声势律动教学方法。使学生通过听，唱和动的结合来增加他们对音乐技能的感知力。比如在设计“一二三四歌”的过程中，教师就可以在这首歌中加入拍手跺脚或踏步等动作，让学生边唱边动起来，从而加强学生在绅士动作方面的认识，在动作中不断地理解和表达歌曲的节奏。

3.2 利用声势律动激发音乐学习兴趣。

将声势律动运用到初中音乐教学中，可以突破传统教学中教师教唱的僵化局面。帮助学生在宽松开放的音乐环境中，加强对音乐学习的自觉性和主动性。比如在设计“青春舞曲”的过程中，教师就可以运用多媒体先给学生播放一些节奏欢快，情感活泼的歌曲，让学生能够随着音乐自觉地拍拍手跺跺脚，快速的融入音乐节奏，从而激发学习兴趣加强他们对音乐的感知力。就好比在设计“渴望春天”的时候，教师就可以先用多媒体设备为学生播放一些影视资料，让学生欣赏相关的舞蹈，再结合音乐来。感受节奏，从而设计出相应的声势动作，让学生在拍手跺脚的过程中，一起参加到音乐教学中，加强学生对音乐学习的主动性和积极性，激发学习兴趣。

3.3 利用声势律动展现音乐艺术情感。

作为音乐的灵魂，情感也是初中音乐教学中必不可少的。因此在初中音乐教学中，教师既要培养学生音乐知识和技能方面的基础能力，还要培养学生浓厚的音乐情感，帮助学生在音乐氛围中去认识到相应的人文价值和审美价值，在感受节奏和旋律的过程中升华情感。教师要想在初中音乐教学中培养学生的音乐情感，就要突破传统的单纯的讲授法，而是要结合声势律动的教学方法，从而帮助学生通过动作来体会音乐情感。比如在教学“瑶族舞曲”的过程中，教师就可以为学生播放少数民族的舞蹈视频，让学生结合音乐和舞蹈，从而直接体会瑶族人淳朴豪放的品质。

结语

综上所述，在初中音乐课堂教学过程中，声势律动得到了广泛的运用，也得到了师生的肯定，教师在设计课堂的过程中，作为主导者，教师要深入的研究奥尔夫的音乐教学体系，理清声势律动教学的含义，重要性，作用等。从而在音乐作品中将其与律动相结合，创设良好的课堂音乐氛围提供给学生，帮助学生能够增加对音乐的感知力，全面的提升音乐综合素养。

参考文献：

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