小学班级管理中德育教育的有效开展

张倩茹

摘要：在小学阶段的学习过程中，小学生的学习能力是非常强的，主要是看他们自己愿不愿意学习，因为有的小学生的性格比较跳脱，这就导致这一类型的学生在课堂中容易捣乱，难免会扰乱任课教师的教学效率，因此这个时候班主任就需要对班级中的学生开展德育教育，这样才能帮助他们在课堂中有一个良好的纪律性，知道在课堂中随意的说话是不对的，因此，本文就小学班级管理中德育教育的有效开展进行讨论与总结，并给出建议。

关键词：小学班级管理;德育教育的有效开展;评选班级道德模范;定期组织公益活动;开展正能量主题班会

小学生日常的学习情况就是根据教师的教导来完成当天的学习任务，但是有的学生因为对于学科教师的不满意，就会在这个任课教师上课的过程中故意扰乱课堂的教学进度，这时需要任课教师在日常的教学过程中对于这一部分学生的行为做一个良好的引导，如果学生没有任何的改进的话，就需要班主任对于这部分学生及时地进行德育教育了。这样学生才会深刻的认识到自己的错误，认识到努力学习的重要性。可见，班主任在日常班级的管理过程中及时、有效地对学生开展德育教育对于一个班级良好班风，学风的养成尤其重要。

一、评选班级道德模范

因为在小学阶段学生的学习过程中，经常会遇到一些鸡毛蒜皮的小事，但是就是因为这些非常小的事情，就可以让原本关系比较好的学生之间打了起来，因此班主任经常会收到任课教师的抱怨以及投诉班级中的某些学生，此时，在班主任管理班级中的过程中，我建议可以为全体学生评选出一个班级的道德模范，小学生的模仿能力是非常强的，同时小学生的好胜心也是非常强的，假如一位学生在课堂中得到了班主任的表扬，那么班级中的其它学生就会在听课的过程中非常的遵守班级中的纪律，因为他们也想要得到班主任的表扬，这样为班级中的学生评选班级道德模范，不仅可以树立好的榜样，还可以让学生都争先模仿，班级的学习气氛自然就会被带动起来。久而久之，班级中学生的行为都得到了比较好的改善，而且班主任在日常管理班级的过程中也会变得比较轻松，所以班主任需要在管理班级事物的过程中应用德育教育，这样才能对于班级事务中的管理有一个比较高的效率。

二、定期组织公益活动

小学生在学习的过程中，因为没有什么学习压力，而且学习的时间也比较充足，因此班主任就可以多组织几次班级中的活动，培养学生之间的良好关系，这对于和谐班级的构建还是非常有帮助的，同时班主任为了让学生珍惜如此好的学习环境，激发学生认真努力的学习，班主任就可以在日常的教学过程中多为学生讲解一些贫困地区的学生是如何在艰苦的环境中学习的，因此班主任就可以在班级中定期组织公益活动，呼吁班级中的学生将不用的文具、不看的书籍以及不能穿的衣物都捐献出啦，这样可以有效的培养学生美好的思想品质。

例如，班主任在看到班级中经常有一些学生将还没有用完的笔记本和铅笔就扔在了垃圾桶里的时候，就可以为学生讲解在贫困地区生活的学生都是如何学习的，并在班级里设置一个“变废为宝”区域，专门用来收集同学们利用各种各样的废弃物制作出的作品。这样做不仅可以有效的减少学生的浪费行为，还能调动学生开动脑筋，亲自动手的积极性，好的作品还可以为贫困地区的学生送去一份温暖，实在是一举多得。因此班主任在日常管理班级事务的过程中，需要将德育教育灵活应用在管理班级的过程中。

三、开展正能量主题班会

在小学阶段的学习过程中，班主任自然是要求学生严于律己，并且制定相应的学习计划，这样可以培养学生良好的学习习惯，因此班主任可以利用好每周班队會时间，在班级中开展正能量的主题班队会，让学生对于思想道德内容有一个更为深刻的记忆，这样对于学生良好思想品德的塑造是非常有帮助的，同时也可以从思想上不断的激发学生要热爱生活，要认真努力的学习。

例如，班主任在开展有关于如何高效的利用课余时间进行学习的主题班会的时候，可以邀请各个科目的任课教师都来参加，让学生感受到这次主题班会的重要程度，同时，教师可以让班级中学习成绩较好的学生进行发言，让他们交流一下是如何利用课余时间来进行知识内容的学习的，这样可以让班级中的其它学生了解到自己与成绩好的学生差距到底在哪，因此通过时间的利用效率，高低一下子就能见分晓，所以班主任在日常管理班级的过程中，需要定期召开这样比较正能量的主题班会，有效地激励学生找到对的方法，树立正确的“三观”从而提高学生的思想道德水平。

总而言之，班主任在日常管理班级的过程中，需要先了解班级中每一个学生的学习、思想情况，这样才能对症下药，根据班级中学生的实际情况来制定班规，并根据民主投票来选择班干部，这样在评选班级道德模范的过程中，学生才能积极主动的参与，知道遵守课堂纪律是一个良好的道德品质，那么对于任课教师的课堂纪律也有了一个良好的保障，因此，班主任需要在班级管理的过程中合理的，灵活地应用德育教育。

参考文献：

[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）

[2]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017（04）