精准型教学模式在中职学校数学教学中的应用与推广

何娟

【摘 要】 课程改革背景下，逐渐开始重视对学生的素质教育。在中职学校教育教学中，不仅需要培养学生专业素养，也要促进其全面发展。数学属于中职学校设置的一门基础课程，对培养学生综合素养有较大推动作用，在实际教学中，可以将精准型教学模式运用其中，使整体教学更具针对性，这种教学模式的运用对中职学校数学教学有重要现实意义。

【关键词】 精准型教学模式;中职学校;数学教学

中职学校肩负培养实用型、技术型人才的重要使命，在新时期，需要中职学校在人才培养目标上做出相应转变，运用实效性和适应性比较强的教学模式，更好地实现人才培养目标。数学是中职阶段学生学习的基础课程，但是受传统教育理念的影响，专业素养和数学教学之间处于彼此脱离状态，这在一定程度上影响了数学学科工具效能的发挥，因此在实际教学中应注重对精准型教学模式的构建。

一、精准型教学模式的内涵

精准型教学模式主要是基于素质教育背景，将社会发展形势作为基础，其目的在于实现专指性较强的教学目标，进而构建的实效性和适应性较强的教学模式。精准型教学对当前中职学校数学教学的作用比较明显，价值性突出，能够更好地对中职学校教学资源进行整合，保证学生在获得专业技能的同时，也能在素质和能力上有所发展。

二、精准型教学模式在中职学校数学教学中的应用

1.运用精准型教学模式增强教学实用性

精准型教学模式和职业学校专业相适应，是新型教学模式。在构建精准型教学模式时，教师要注重对教学目标的把控，使教学目标的设置具有调控性、导向性、评价性和激励性，这就需教师对教学目标有比较全面的把握和理解，围绕教学目标设计教学内容，减少教学中出现的盲目性、随意性、模糊性问题，使整体教学更具针对性和有效性。例如，在学习《等差数列》这部分知识时，不仅要让学生了解等差数列公式，也需让学生了解等差数列的推导过程，并且认识到等差数列在实际生活中可以运用在哪些方面。因此，教师在讲授完理论知识时需对学生进行强化训练，使学生能够將学习到的知识灵活运用，这样才能使整体教学更具实用性，将精准型教学模式作用充分发挥出来。

2.注重精准型教学模式的创新性

在实际运用精准性教学模式时，需要找准相应社会定位，将培养目标和社会实际发展需要结合在一起，注重教学中创新性的体现，这样才能使学生在此引导下获得更好的发展。例如在学习《概率》这部分内容时，由于学生在之前的学习中已经接触过相关内容，因此在课堂中，教师可以组织学生运用小组探究方式针对这部分内容进行学习，在小组探究中，学生和学生之间会相互帮助、相互影响，形成自主学习意识和自主学习能力，降低对教师的依赖。

三、精准型教学模式在中职学校数学教学中的推广策略

1.将促进学生全面发展作为教学目标

教学目标属于教学模式当中的核心内容，对教学模式的整体构建、发展和运用有引导作用。在中职学校数学教学中，需注重对精准型教学模式的运用和普及，并且将培养学生职业素养和专业技能作为教学目标，进而使数学教学凸显保障性和基础性作用。因此，在实际教学中，教师需将学生职业技能主要特征作为参考，使教学目标的确定更具专指性，促进精准型教学模式的发展和应用。

2.选择教学内容和学生专业发展之间相匹配

就当前我国经济建设布局来讲，行业领域呈现多样性，因此，中职院校在专业属性上也需具有多样性，在选择数学教学内容上也需具备多样性特点。传统教学模式中，由于对教学内容的统一选用，使专业素养和数学教学之间有所脱离，以至于数学教学的实际利用价值比较低，故而在选择教学内容时需充分考虑行业属性，这样才能使精准型教学模式在运用时获得更好的效果。

3.注重对学生自主学习意识和能力的培养

数学抽象性比较明显，在培养学生数学基础能力时，教师不仅需进行知识的传授、讲解和指导，也需要帮助学生在学习中实现对知识的汲取与内化。因此在实际教学中，教师应注重对学生自主学习意识和自主学习能力的培养，这是促进学生数学学习中基础能力发展的有效保证。运用精准型教学模式中，需注重对引导性、启发性、辅助性方法的运用，促进学生自主学习意识和能力的形成。在具体实施时，需将学生实际学习能力、兴趣爱好等作为导向，注重对学生学习兴趣的调动和学习热情的激发，使学生在学习中充分发挥主观能动性，这样才能使其主动、积极地参与到学习中，使教学效果得以优化，使学生获得更全面的发展。

总之，精准型教学模式在中职学校数学教学中的运用，能够使整体教学更具针对性和方向性，践行素质教育理念，而学生也会在教学模式下受到积极影响，使自身整体学习更具专业性和实效性，实现专业技能和综合素质的不断发展，为今后进一步进行数学学习奠定良好基础，满足社会发展实际需要，在今后激烈的社会竞争中更具竞争力。

【参考文献】

[1]梁勇.精准型教学模式在中职学校数学教学中的应用与推广[J].佳木斯职业学院学报，2016（6）：301.

[2]李艺章.提高中职学校数学教学实效性摭探[J].成才之路，2019（29）：42-43.