情感教育在初中道德与法治教学中的渗透浅析

穆贵梅

摘 要 文章首先分析了情感教育在初中道德与法治教育中渗透的发展趋势，然后提出了几种情感教育在初中道德与法治教育中渗透的方法，最后提出如何将情感教育渗透在社会生活中。

关键词 情感教育;初中;道德与法治教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0023-01

在高中教学中，为了提高课堂中的教学效果，需要将道德与法治教学和情感教育相联系。并且，老师需要不断对自己的教学方式进行优化，通过对道德与法治思想的学习来提高老师的教学水平。这样才能帮助学生建立良好的价值观等优秀品德，对学生未来成长有很大帮助。

一、情感教育在初中道德与法治教育中渗透的发展趋势

在新课改的要求下，老师要在教学过程中对学生进行道德和法治教学，倘若在教学方式的选择中不使用情感教学方式，就不能正确引领学生通过学习来提高他们的知识水平和情感价值观。在教学过程中，老师往往会忽略对学生进行思想品德的教育，而只想要提高学生的成绩。这种旧式的教学方式通过学生死记硬背的记忆知识而不使学生对知识产生深刻的理解，这样会妨碍学生提升自身道德和法治思想水平，也会影响在课堂中进行情感教育的质量。

从目前情况来看，大多数老师在情感教育与处置道德法治教育中无法将二者渗透起来。在教学中，老师经常运用“填鸭式”教学，一味向学生灌输知识而不注重提高学生对知识的理解能力，这样只会降低课堂教学效果，甚至使学生对课堂知识学习产生厌倦心理。因此，初中老师在进行道德与法律教学时，需要紧密联系学生的个人情况以及家庭和社会因素对学生产生的影响，在对学生进行教育时要紧密联系国家政策以及国家大事，通过这种教学方式来提高学生道德与法治的素质水平。

二、情感教育在初中道德与法治教育中渗透的方法

（一）老师应主动改善自身的教育方式

老师应以新课要求为标准，改善自身的教学方式，通过对教学方式的不断优化，能够提高学生的学习积极性和学生的课堂注意力。（1）老师可以通过多媒体教学对学生讲授知识，借助多媒体教学，能够将教材内容形象地展现在学生的面前。老师可以借助多媒体播放音乐和视频等在教材中很难出现的东西，帮助老师将课堂知识生动化和形象化。（2）老师可以通过创设情境教学这种方法，在紧密联系教材的同时使学生在情境教学中加深对教材知识的理解，使学生在充满趣味的课堂氛围中快乐地学习，这样也使学生可以在课堂中充分展现自己的情感。（3）在教学过程中，老师可以通过将情感教学方式与生活所联系，这样做是因为情感来源于生活，而学生学习道德与法治也主要是为了服务生活。因此，教学中老师应该时刻将教材知识与生活所联系，通过举例使学生进行思考学习和讨论，提高学生领悟生活的能力和学生的学习成绩。

（二）在教学中时刻以学生为主体

老师在对学生进行道德与法治知识教学时，要明确学生是教学的主体地位，只有这样老师在设计教学方案时才能从学生的角度出发。老师应该摒弃传统“填鸭式”教学方式，紧密联系每位学生的心理特点和性格特点来进行道德与法治内容的教学，这样才可以提高学生掌握知识的能力，最终提高学生的学习成绩、思想道德素质水平以及课堂教学效率。在教学中，老师应切实从学生的情感出发，将学生情感与课堂教育联系在一起，才可以在课堂中将学生的情感展现出来。例如，老师可以通过讲述《享受学习》这篇文章对学生提出几个问题让学生进行思考，学生在老师的引领下体会学习的感受，这样可以更好地将道德与法治知识渗透在对学生的情感教育中。

（三）在课堂教学中融入情感教育

在教学中，老师在向学生讲授道德与法治知识的同时也要巩固学生的基础知识，因此在传授这些知识的同时也是对学生进行思想素质水平提升的过程。融入情感教育不仅在课堂中，在课外活动也需要融入情感教育。老师可以通过开展班会等形式提高学生的课堂参与率，使学生充分展现自己的才艺和情感。这样可以使学生深化课堂知识的内容，使学生的综合素质水平得到提高。

三、将情感教育渗透在社会生活中

开展初中道德与法治教育可以使学生明确道德和法治学习对自身思想观念培育的重要性，进而使学生形成良好的性格和思想。最近，网络上经常出现有关青少年犯罪的新闻，这些青少年就是因为缺乏道德与法治的学习从而走上歧途，因此，老师或社会应加强对学生进行思想教育的力度。例如，交警部门可以经常在各校开展安全教育课堂，也可以组织学生去参观少管所等地方，使学生深刻了解缺乏道德和法治意识的危害，这样可以帮助学生培养正确的思想。

总之，需要在初中课堂中开展道德与法治的教学，如何将二者渗透在一起，需要老师提高对自身的要求，将学生的情感培养融入在课堂教学中，将情感教育融入在对学生的知识教育中，只有对学生的未来进行正确引导，才能使学生对周围生活、国家大事以及自身成长问题等提高重视。这样也能够提高课堂教学效率，培养学生的学习积极性，帮助学生成为有理想、有素质、有抱负的人以及培养学生优秀的思想道德素质和健康的人格，最终实现学生的自我价值。

参考文献：

[1]许诚全.浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].時代教育，2017（8）.