如何基于教学方法创新提升小学三年级数学教学质量

龚真婷

摘 要 新教改已经推广到当今教育界的各个方面，不管是语文还是数学等其他教学领域，教学方法上的创新在教师队伍中已经实践并总结出了很多经验。本文将根据小学阶段学生学习数学学科需要注意的方面，探讨在三年级数学教学上使用创新课堂的便利性，以及创新课堂在小学阶段数学课程中如何实践，为加强小学生数学学习效率，促进小学生综合素质的提高开创经验。

关键词 教学方法;创新;小学

中图分类号：C42，G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0006-02

数学在小学阶段是非常重要的一门学科，作为日后升学过程中必不可少的基石，更是需要教师和学生有良好的配合，以提高成绩打好学习数学的基础。本文从小学阶段数学这门科目的特点讲起，依次讨论了小学阶段教授数学的要点，小学阶段对数学教学的探索和如何结合实际应用加深学生对数学的兴趣。对小学三年级数学教学的创新课堂经验做出梳理，以此起到抛砖引玉的作用。

一、三年级数学教学的特征

众所周知学习数学能够很好地锻炼学生的逻辑思维。小学阶段的数学作为数学学习的底层基石，教师和学生都应该积极打好基础。

数学学习过程中有着很多学术用语和符号关系，用这些符号来进行计算解决生活中的实际问题是数学的魅力之一。客观的说，逻辑是可以依照自身特点推演下去的，所以判断逻辑的成立与否是数学学科的特点。小学阶段学生对于逻辑的认识比较浅，课堂的学习并没有达到很高的难度，学习的基本过程和对知识的接收难度都没有达到很高的程度。所以培养小学生的逻辑辨别能力是小学阶段的一大特征。

二、三年级的数学处于怎样的阶段

小学学习到了三年级就处于低高年级过渡的阶段，在低年级的学习基础上提高了一定的学习难度，同时要与高年级的学习产生联系。这需要巩固以前学习的旧知识，学习难度较高的新知识。可以在学习过程中放慢步调，一步一步扎实地做好承接性的工作。

作为教师们都会感到犯难的三年级教学，在教学手法上使用创新方法，是对教师水平的考验。同时也是磨练教学经验的时刻。从效率上来看，在三年级教学中采用创新教学能够有效地提高学生的学习效率，锻炼学生的综合素质，同时也能够提升学生在本阶段的学习水平。

三年级是学生在小学阶段重要的过渡时期，知识面和学习压力也一定程度的增加了，计算的繁琐和题目的广泛程度都给学生带来很大的压力。这需要教师把握教学的节奏，考虑到学生的知识储备量和心理发展程度，积极帮助学生在课堂上总结学习的知识，巩固解题思路，培养学生的数学技巧，由浅入深地提高学生的数学水平。

三、三年级数学在课堂内可以使用的策略

小学生的年龄较小，在课堂上表现出注意力涣散、对教师产生依赖心理的现象较多。在教学过程中如果仅仅是“填鸭式”的教学常常无法真正达到有效的学习，学习效率普遍低下。所以，在教学过程中应当多与学生交流，让同学之间、教师与同学之间产生有效沟通。这样在教学中会更有效率。

在实际操作中，教师在课堂上可以提出一定的问题来引导学生思考，并鼓励让学生通过交流和合作来具体解决教师提出的问题。例如，在教授“乘与除”这节课时，笔者让每个学生各自带10根小木棍来上课，在课堂上让他们自由组成小组。讲授完知识后，在黑板上写下三道题让他们用手里的木棍去做运算。学生们自主在课堂中运算，用很短的时间做出了答案。

在课堂中使用分成小组的方法来讲授课程，让学生自主对知识开展探索是教学中很好的一种方法。

四、在课堂上联系生活中具体案例来讲解

三年级的学生在学习中容易把数学知识零碎地接收，产生片面和不完整的理解。教师可以在教学中从学生比较熟悉的部分讲起，减少学生对学习数学的畏难心理。让学生了解数学在生活中的应用，在生活中的方方面面都有涉及。将教学转化为与生活密切相关的例子，这样能够让学生在学习中把教材中的知识与生活实际联系在一起，达到加深印象和理解程度的目的。例如，在讲授“加与减”这节课的时候，学生正好在进行捐书活动。笔者让学生在捐书的角落，分别挑选出书籍，再进行运算。学生们感受到数学在日常生活中的实际运用，并且对数学有了更深的认识。

五、结合自主学习与日常生活运用学习数学

在课堂中，有些学生往往表示对数学提不起兴趣。这是教师在教学过程中经常会遇到的情况。如何才能让学生对数学提起兴趣，并让教学有效地深入到学生心中，感受到学习数学的美好，从而爱上数学呢？

为了让学生感受到学习数学的魅力，同时贯彻高效教学、创新教学的理念。笔者会在课堂中做一些与数学相关的游戏，让教学寓教于乐。例如，在教授“乘法”这节课的时候，笔者带來十几副扑克牌，让学生分成小组玩算“24点”这个游戏。由于是讲课过程之后，学生对加减已经有了一定的认识，所以在玩这个游戏时兴致很高。同时，笔者让每个小组选出一名优胜者，让玩得好的学生最后决赛，对胜出者给予一定的奖励。

有时，笔者会布置作业，让学生回家为家人买东西。以这样的方式来锻炼学生的数学能力。同时提高学生的生活技巧和对数学应用的能力。

在教学中引入实际应用还可以让学生自主地去探究知识，让学生在自主的探究过程中与实际运用中自主地了解知识，发展自主研究知识的能力。

六、夯实数学基础，为学生未来的学习做好铺垫

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”古人说过的智慧，是常年经验的总结。小学阶段，就是为学生未来的学习打好坚实基础的时候。

作为教师，应当督促学生学好每一次运算，养成打草稿的习惯。在课程设计上，教师应该在学生之前想到课程的特点，做好各种运算题目的准备，在教学过程中，采用能够吸引学生注意力的方法让学生主动学习，探究数学问题的本质。在教学中采用灵活多变的教学手法，让学习寓教于乐。让学生在学习中打好基础，为未来的数学学习做好铺垫。

七、优化教学设计

为了让学生在日常解题过程中，有更好的解题思路、更好的学习方法和更好的计算方法，教师应该在教学中提高学生学习数学的学习方法。

首先，在日常讲解题目的过程中，多鼓励学生打草稿，使用尺规和简笔制图，还有引入参考线的解题方法。在解题中，多删繁就简，让学生有更多的思维和思路去解答数学题目。对于复杂的难题，应当鼓励学生认真审题，使用参考图和引入参考线，让解题的过程可视化。

其次，在解题过程中，学生容易在运算上算错，导致整道题都解错的现象。所以教师应该在教授数学的过程中，添加更加方便高效的运算法则给学生，让学生在简单、方便、高效的数学运算法则中，解答题目，从而达到高效的数学教学，提高成绩。

最后，在数学练习上，鼓励学生多做质量高的练习题目，以达到夯实基础、提高成绩的效果。

八、结束语

简而言之，在信息化高速发展的今天，数学成为一个国家崛起需要培养的人才中的重点。在各个领域都需要高素质的数学人才。所以在日常教学中，对数学人才的培养就显得格外重要。小学三年级的数学教学，对于学生打好日后学习更高水平的数学知识基础有着非常重要的作用。在这样的情况下，教师应该首先对教学方法进行改变，本着让教学更加贴合社会发展的目的，结合生活实践和让学生充分互动的教学纲领使用创新教学，让数学教学更加高效，切实提高学生的数学成绩和水平。

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