中职学前教育专业学生音乐能力的提升措施探究

李艳芬

摘 要：學前教育专业旨在培养专业化的幼儿教师群体，为儿童的健康成长与全面发展提供引导与支持。因此这一专业的综合性较强，学生需要掌握多样化的知识与技能，音乐就是其中较为重要的一项内容。在中职学前教育专业的教学过程中，为了对学生的音乐素养进行训练与培养，教师要根据教学目标制定有针对性的教学措施，帮助学生获得理论知识水平与实践应用能力的提升，并对其进行思想观念上的引导，从而为学生音乐能力和专业素养的发展提供支持与保障。

关键词：中职学校;学前教育专业;音乐教学;学生能力

音乐作为一门具有明显实践性的艺术类学科，既能够让学生在学习过程中得到知识水平和能力的提升，也能够使学生获得思想观念上的熏陶与引导，为促进综合素养的不断增强，实现学生的全面协调发展提供支持。在中职学前教育专业的教学过程中进行音乐教学，既是学前教育教师职业素养的要求，也是学生个人能力提升的重要途径，因此教师在进行音乐教学时要将学生音乐素养的发展作为根本目标，通过一系列的教学措施帮助学生实现音乐素养的提升，为学生的发展提供保障。

一、立足教材内容，帮助学生夯实理论基础

音乐知识的教学具有很强的理论性特征，学生在学习的过程中首先要对基础的理论知识进行理解与掌握，为接下来的实践与应用训练提供理论与方法上的支持。教材作为知识的重要载体，能够对学生的学习产生导向作用，是学生在学习过程中必不可少的工具之一。因此在中职学前教育的音乐教学过程中，教师要从教材的内容出发，帮助学生理解与掌握基础性的音乐知识，夯实基础。为推动学生音乐能力的提升，实现其专业性的发展创造条件。

大部分的中职学生在之前的学习过程中并没有系统地进行过音乐知识的了解与学习，基础理论知识的缺失给音乐教学带来了较大的困难，同时也不利于学前教育专业学生学科素养的增强与发展。因此教师要通过对教材中基础乐理知识的讲解与教学帮助学生正确认知音乐学习，夯实知识基础，比如在教学活动正式开始之前对一些基本的音乐知识如音名和唱名、五线谱的常用记号等进行讲解，以帮助学生更加细致全面地对音乐知识进行理解与学习。从而帮助学生夯实音乐基础，实现音乐能力的提升与发展。

二、加强认知引导，帮助学生提升审美能力

作为学前教育专业的学生，其鉴赏能力和审美取向不仅是个人思想观念的体现，更能够对儿童的发展产生重要影响。因此在对学前教育专业的学生进行教学与培养时，加强对其思想观念和审美鉴赏能力的培养是教师在教学实践中的又一项重要任务。在中职学前教育专业的音乐教学过程中设置音乐欣赏环节，不仅能够对学生的审美能力进行熏陶与培养，还能够使其得到价值观念的引导。从而实现教学效率的提升，为学生综合素养的发展提供更加有力的支持。

在中职学前教育专业的音乐教学实践中，为了增强学生的审美能力，实现其音乐素养的提升与发展，教师在进行教学时可以将教材中的音乐作品及相关的内容作为鉴赏素材对学生进行训练与培养。让学生通过鉴赏增进对音乐作品的感知和体会，进而加深对于音乐的认知和理解，从而实现审美能力的持续发展。比如歌曲《雪绒花》出自电影《音乐之声》，教师在带领学生对这首歌进行欣赏时，就可以借助影片对其中所蕴含的对祖国的深切祝愿进行更加深入地认知与了解，从而让学生在欣赏的过程中得到审美能力和音乐素养的提升。

三、注重实践训练，帮助学生巩固音乐技能

实践应用能够帮助学生对所学的知识进行深入地理解与掌握，实现技能的内化巩固，推动学生的全面发展，是教学过程中的一项重要内容。音乐作为一门理论与实践相结合的学科，更加注重实践训练对理论的检验与巩固，以实现音乐能力的提升与发展。在中职学前教育专业的音乐教学过程中，教师要充分发挥实践教学的作用，为学生提供更加多样化的实践训练机会，帮助其通过实践应用对音乐技能进行巩固与内化，从而实现学生音乐能力的增强，为学生的全面发展提供保障。

在中职音乐教学过程中，向学生提供更加多样化的实践应用机会，能够让学生在实践的过程中加深对于音乐知识的理解与掌握， 为学生音乐能力的发展提供支持与保障。比如在学习五线谱的知识时，教师可以为学生提供一段音乐，让学生通过听力识别其乐谱并进行记录，将特定的部分用五线谱标注出来。从而让学生通过实践对五线谱的各种常用记号进行巩固与理解，实现其识谱能力的提升，为学生音乐能力的提升创造更加有利的条件。

四、总结

在中职学前教育专业的音乐教学实践中，为了实现学生音乐能力的提升与发展，推动学生专业素养的增强，教师在进行教学时首先要将教材的内容作为教学的重点，帮助学生夯实音乐理论知识;加强对学生认知观念的引导，帮助其提升音乐审美鉴赏能力;注重进行实践应用训练，帮助学生对音乐技能进行巩固与内化。从而通过一系列的教学措施使学生在学习的过程中得到音乐素养的有效提升与发展，实现学前教育专业的教学目的。

参考文献

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