小学数学课堂练习设计的典型性

刘新华

摘  要：对于小学数学教学而言，小学数学的课堂练习非常重要。在小学中进行课堂练习可以让小学生们充分发挥自己的主观能动性来学习，这样以来小学生们自己总结数学经验记忆会更加深刻。所以让小学生在课堂中进行习题练习可以在课堂上扎实小学生们数学的基本功，从而提高小学生们分析问题和解决问题的能力。

关键词：小学数学;课堂练习;练习设计;典型性

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0091-01

对于小学数学而言，数学的课堂练习对于小学生们学习数学是很重要的，在课堂上进行练习可以讓小学生们在课堂上进行充分的实践而获取新的知识提升自身解题的能力。同时课堂练习也是小学课堂的重要组成部分，通过课堂练习来帮助我们的学生们掌握数学知识，培养学生们的智力以及逻辑思维能力帮助小学生们在课堂树立正确的思维方式。因此，本文将对小学数学课堂练习进行简要探讨并且简要提出小学数学课堂练习的方法，指导小学生们如何在数学学习中可以得到更好的发展。

1.小学数学课堂练习设计的现状

对于小学数学课堂教学而言，现阶段小学数学课堂的设计存在着设计结构不合理的问题教学的内容比较单一，很多的课堂练习实际上偏离了教学的重点学生们无法真实的提高自身的能力。所以面临这些情况就需要小学的数学教师根据新课程教学改革的要求，认真的研读小学数学的教学材料，充分的了解每一位学生根据学生们的学习状况来制定下一阶段的教学方案以及课堂练习的设计，这样做的主要目的就是为了学生们更好的掌握知识提升自己的学习技能，从而激发学生们对学习的兴趣进而促进学生们的全面发展。

2.课堂练习设计的具体策略

（1）课堂练习设计要与教材内容相结合

当前随着我们国家的教育改革不断向前发展，教育改革要求小学的数学教学应该基于学生们的学习状况，小学教师在通过学生们的课堂学习状况来设计课堂练习，通过课堂练习来帮助学生们巩固所学的知识，让学生们自身找寻解决问题的方法和手段，采取这种方法以来切实提升了学生们独立思考问题的能力以及分析问题的能力，同时通过课堂练习让学生们可以利用所学的数学知识解决现实生活当中存在的问题。当然新教育改革也存在着一定的不足之处，比如，在课堂设计的练习当中还有一些设计不够全面，设计的水平还需要一定程度的调整，所以这就需要我们的小学教师要对教材进行反复的研读，做到对我们的教材有充分的了解，根据教材的内容以及教材考试大纲的要求，再结合我们学生的学习情况来制定今后的教学目标，将教材和练习题有机的结合起来，这样既满足了对教材的利用更可以通过练习巩固学生们所学的内容。

（2）课堂练习要基于现实生活

对于小学数学而言，小学数学设计课堂练习应该选择生活当中积累的素材，通过真实的生活素材更加方便学生们的理解，例如，下面的数学题目当中：一个铁路建筑队第一天修铁路长度为80米，第二天所修的米数比第一天的2倍少20米，第二天一共修了多长的路？比如，教师可以设计问题，同学们知道鞋子的尺码是怎样换算的吗？鞋子的尺码等于厘米数乘以二再减去十，这样同学们知道自己的鞋子是多少厘米了吗？通过设计这些贴近生活的题目，更容易引起学生们的注意力以及学习兴趣，同时还可以帮助学生们对现实生活有着更好的了解，所以对于小学生们的课堂练习设计来说，应该采取生活当中的素材来进行设计，这样更加容易被学生们所理解，从而使他们可以更好的融入到学习当中。

（3）问题设计要引起学生们充分思考

在课堂练习的设计当中，不仅仅要注重所选素材以及问题的形式，还要注意问题的形式，例如，学生们在学习圆形的面积计算时，当学生们学习时就可以考虑这样一个问题：张叔叔设计了一个养猪场，养猪场是用长10.28厘米的竹子所围成的一个半圆形的养猪场，那么同学们来思考一下这个养猪场所占的面积是多少呢？这时就需要我们的学生要灵活的运用所学的圆的公式对问题来进行运算。由此我们可以得知在课堂练习题的设计当中，不仅要注意练习问题的形式更要注意练习问题的内容，根据教师们所设计的课堂问题让学生们在学习当中积累一定的知识，还可以提高学生们运用所学的知识实际的去解决现实生活中问题的能力，从而更好的掌握解决问题的技巧。

（4）课堂练习的形式多样化

对于小学数学的课堂练习而言，应该充分的考虑到小学生们的身心发育水平，因为小学生处于幼年阶段身心发育尚不成熟，所以在课堂练习的设计当中应该根据学生们的身心发展水平来进行课堂练习的设计，采取适合小学生们学习的题型，例如，在小学数学乘法口诀的学习当中，想要完成教学任务就需要让小学生们听到几乘几的数字时可以脱口而出的说出答案，所以这就需要教师在乘法口诀的学习中让学生们对这一知识进行反复的练习，不单单的是让学生们进行机械化的记忆，而是采取一些活动可以组织小组进行提问练习，采取多种形式，让学生们充分掌握所学的数学知识。

3.总结

对于小学的数学课堂练习应该基于小学生们的认知和学生们的身心发展水平来制定符合新课程改革的课堂练习设计，使小学生们的数学学习可以一环扣一环，同时在学习当中还要具体的了解每一位学生的学习状况，根据他们的学习状况设计与之相适应的课堂练习，让小学生们更好的运用所学的数学知识来解决实际生活中所存在的问题，从而使小学生们可以得到更好的发展。

参考文献

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