浅谈微课在初中信息技术教学中的运用

张志丰

【摘 要】 随着科学技术的不断发展和互联网技术的进步，信息技术得到了广泛应用，为了促进学生更好的发展，微课逐渐被运用到教育教学领域，进而拓展教学方式，提升教师的教学水平，加强学生对知识点的理解与消化。将微课应用于初中信息技术教学中能够充分发挥作用，在促进信息技术教学开展上具有十分重要的作用。基于此，针对微课在初中信息技术教学中的必要性，浅析了微课的运用实践，并提出相应的策略，以便相关专业人士参考、借鉴。

【关键词】 微课  初中信息技术教学  运用策略

初中信息技术教学在整个教学体系中占据了重要位置，是学生需要掌握的重要技能之一，当前的信息技术教学还存在着一定的问题，需要革新，将微课应用到信息技术教学中成为了必然趋势。微课，简而言之，就是运用视频、图片等教学资源载体，在短时间内（5-8分钟）实现主题突出、趣味性强的专题知识点教学模式。适用于课前预习、课堂教学以及课后实践等环节，利用灵活可控、即播即停、保存复看的特性，学生通过微课能够加强知识理论的深入理解与消化吸收，并构建自己的知识结构体系，掌握课程内容的易错点与重难点，加强针对性的“突破攻克类”学习。

一、微课运用于初中信息技术教学的必要性

在初中信息技术教学中运用微课，一方面实现知识点的理解消化。平时课堂教学，传统的教学效果不理想，学生在教师的指导引领下，似乎掌握了信息技术的基本内容，在实际运用中，逐渐暴露出学生的实践操作问题，使得学生的实际操作能力得不到提升，不能在规定时间内完成课后作业。而微课可以实现信息技术教学的内容分解，利用碎片化的教学方式对学生的薄弱环节进行各个击破，最终实现整体知识的传授。另一方面，提高学生实践操作能力与水平。“实践是检验真理的唯一标准”，利用資源共享的网络通信技术与互联网平台，为学生提供内容科学规范的微课，解决学生不彻底、不深入的课堂学习难题，利用课余时间，进行知识点的针对下载学习，并通过反复分析理解，开展有意义的综合运用实践，实现理论与实践的有效结合，提高学生自身信息技术的能力与水平。

二、微课在初中信息技术教学中的运用实践/策略

（一）结合微课设计教学内容，实现“以生为本”

在信息技术的内容设计阶段，教师应重视学生的主体地位与自身的引导作用。在整个教学环境中，了解学生的差异性与特长爱好，针对学生的学习特点与知识点掌握实情，将这些客观情况充分融入到信息技术的微课教学中，通过丰富多彩的教学方式，拉近教师与学生之间的距离，增强学生的自主性与积极性。比如，通过“提问法”引入微课，让学生带着对理论知识的好奇心有效开展信息技术教学，让学生重视课程的教与学，端正学习态度，为教师有效输送信息技术内容而减少阻力。

（二）结合微课开展课堂教学，发挥课堂的有效性

在课堂教学中，教师应重视生活教育思想，结合微课这一教学形式，打造生活实际的情境教学，有效提高信息技术教学的实际效果，实现新课程改革的教学目标。首先，在不超过10分钟的时间内，通过微课增强学生对深奥枯燥内容的视觉感官体验，直观形象地演示信息技术的重点、难点，让学生在有趣的课堂中提高学习质量与效率。其次，“温故而知新”，在学生学习新知识的阶段，可以借用微课开展旧知识的回顾与复盘，有利于学生强化薄弱内容、查漏补缺，也有利于学生通过新旧知识的关联性进而有效掌握新内容。值得注意的是，信息技术教学中的微课需要结合规范、标准、合理的操作演示，以便学生课后进行模仿与创新。

（三）结合微课拓展课后实践，增强学生操作能力

新课程教学标准指出，初中信息技术的教学目标主要是锻炼学生计算机实践运用的能力，因此，教师应关注学生的课后实践环节。在输送了一定的理论知识后，教师需要结合微课演示实践过程，并突出操作实践的注意事项，引导学生正确开展计算机基础运用的练习。与此同时，教师可以将自己制作的有针对性的微课教学资源上传至家长微信群或者“中国微课网”等交流平台，安排学生进行互动学习，结合教师分享的微课内容，学生能在短时间内解决计算机运用难题，通过反复的巩固练习，增强学生的操作能力，提升他们的计算机运用水平，提高学生的积极性和主动性。

结语：

综上所述，微课可以运用在信息技术教学的各阶段。在课前运用微课可以激发学生的学习兴趣，引导学生的思维;在授课过程中利用微课能便于学生掌握重难点，有效学习;而课后的学习中能更好的巩固知识，做到温故而知新。教师在开展课程教学时，还应重视学生的主导地位，转变自身的教学理念，结合新技术与新平台，丰富信息技术教学的方式与内容，提高课堂的趣味性，实现教学目标，提升初中信息技术教学的质量与水平。

参考文献

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[2] 周丽花.微课，让课堂更灵动——也谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].新课程·中学，2018（12）.

[3] 闫法斌.微课点亮初中信息技术教学新思路[J].中国现代教育装备，2018，No.290（10）：49-51.