比较阅读在初中语文阅读教学中的实践

何妙

【摘 要】 针对不同形式的文章内容以及不同题材的阅读形式，通过比较阅读的方式，可以提高学生对文章的认识程度和理解程度，使学生在大脑中充分建立起相关知识之间的联系，提高对知识内容的印象，完善学生大脑中的知识体系。在初中阶段进行语文学习时，可以通过比较阅读的方法加强学生对阅读内容的理解水平。

【关键词】 初中语文  比较阅读  教师  实践

初中语文学习过程中，学生会在同一时间接触到来自很多方面的语文知识内容，不同题材的文章和不同形式的阅读资料，会在同一时间映入学生眼帘，而让学生掌握对于不同题材文章的阅读和理解方法，是初中阶段语文学习的重要内容。在进行语文教学的过程中，不能通过单独讲解的方法。老师应该把同一类型的文章汇聚到一起，让学生观察到不同文章之间的差异与联系，找到解决问题的突破口，使学生对文章有全面具体的认知，以上是初中阶段语文学习的重点。通过合理的比较阅读的方法，可以提高阅读的效率，在语文教学工作开展时具有重要意义。

一、明确阅读任务，找到阅读学习的方向

找到两篇文章的相同之处和不同之处是比较阅读方法开展的核心内容，只有在明确阅读目标的前提下，才可以使初中学生更好地理解阅读内容，提高分析内容的速度。学习目标制定时可以根据以下几个方面完成：学习知识的多少与能力的大小、学习的过程以及运用的方法、融入的情感态度和价值观念。根据这些目标进行分类的制定，有利于初中学生综合素养的提高，在初中阶段进行语文阅读理解教学上起到良好的促进作用。通过教学活动提高学生在学习过程中的参与程度，激发学生的学习兴趣。

例如在老舍的《骆驼祥子》和鲁迅的《祥林嫂》这两篇文章的阅读过程中，两篇文章的特色都是在于塑造和描写人物，文章创作的背景也都是解放战争前夕那个动荡的年代。因此学生在分析时，需要注重对不同文章描写人物的动作、神情以及语言的分析，分析作者想要刻画的人物形象。祥子主要描写的是一个年轻力壮的农村壮年，跑进城里作为人力车夫，而后的悲惨命运，描写的对象是旧社会的劳苦大众，反映了社会的愚蠢和残忍。祥林嫂则是旧中国农村妇女形象的代表，反映了当时社会的不公平待遇。学生在进行对比阅读分析时需要明确文章创作的具体背景，把握文章的主线以及人物描写的方式。所以在阅读这两篇不同风格的文章时，学生可以将自己获得的不同情感体验表达出来，对不同的语言或字句进行具体分析，找到其中包含的情感。

在进行对比阅读的过程中，确定阅读对象在理解和阅读文章时都具有重要意义，起着很大的导向作用，可以使学生明确自己需要努力的目标，并向着目标进行深入探索，在初中阶段开展语文教学任务时，需要学生在阅读活动开始之前便具有阅读任务，让阅读有方向的进行。

二、遵守阅读的顺序，让阅读逐步进行

在閱读过程中阅读顺序会对比较阅读的结果产生影响，按照一定的顺序进行阅读任务，可以提高学生的阅读兴趣，让学生积极主动地在阅读和知识理解的道路上进行深入的探索。所以在阅读任务布置时未达到更好的阅读效果，需要学生逐步深入的接触文章，领会文章的核心思想，在分析和理解的过程中领悟到作者想要表达的内容。初中阶段学生思维理解能力和方案制定能力相对较弱，面对一篇文章时都觉得无从下手，在运用对比阅读方法面对两篇及两篇以上文章时，还需要教师进行不断的引导。

首先应该选择两篇难度适宜的文章供学生阅读，比如《送东阳马生序》和《师说》两篇文章，都是告诫学生学习的重要性，具有一致的出发点便于学生理解。教师在选取阅读材料时，还要以初中阶段学生内心的发展特点为主，根据他们学习的实际情况，安排一些内容相似的文章，便于学生理解。《师说》是韩愈对学堂学子学习方法存在问题的阐述和表达，《送东阳马生序》是宋濂对东阳马生学习态度的赞扬，两者既有相似之处，也有不同之处，可以方便学生进行分析和理解。

另一方面在引导学生进行学习时，还要不断提高学生学习的主动性，让学生带着兴趣进行文章阅读和理解。兴趣学习有助于提升学生在学习过程的参与程度，方便对文章内容有更好的理解，在阅读过程中也可以产生更多的自己的见解。阅读能力的提高是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。只有不停地学习，自己的眼界才能开阔，能力才能不断的提高。由于每个学生的理解能力和阅读水平存在差异，教师要注重因材施教尊重和理解学生的个体差异。根据学生的学习特点和阅读水平，提出不同的要求，督促和引导学生有计划地阅读，不能时断时续，要长时间连续阅读丰富自己的词汇量。

总结

比较阅读需要学生具备较高的总结与分析能力，在对比过程中对类型相似的文章进行深入的分析，深刻领会作者想要表达的情感，加强文章的感染力。初中语文教师需要把对学生阅读兴趣的培养放在首要位置，在文字中体会更加深刻的情感内涵。

参考文献

[1] 程晓彬.“部编本”初中语文课外阅读教学设计与实践研究[D].合肥师范学院，2018.

[2] 冯瑜.中学语文教学中的比较阅读研究[D].四川师范大学，2018.

[3] 晁丹.比较阅读法在初中散文教学中的应用研究[D].西北师范大学，2017.