浅析快乐体育为导向的初中体育教学模式

徐丽娇

摘  要：在新课改的指导下，初中体育教学模式已经发生了很大程度的改变，在初中体育改革中指出初中体育教师应当坚持以快乐为导向的体育教学模式，并在此基础上进行创新，通过这种方式让学生可以潜移默化地感受到体育活动的魅力，进而更好地参与到体育活动中来。本文就根据初中体育教学中快乐体育教学模式的应用对初中体育的教学目标进行了深入的分析，并给出了一系列可行的初中体育快乐教学策略，这对于初中体育教学水平的提高有着非常重要的意义。

关键词：快乐体育  初中体育  教学模式

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0145-02

Analysis of the junior middle school physical education teaching model guided by happy sports

Xu Lijiao

（Tangshi Junior High School of Zhangjiagang City， Suzhou City， Jiangsu Province， 215600）

Abstract： Under the guidance of the new curriculum reform， the junior high school physical education model has undergone a great degree of change. It is pointed out in the junior high school physical education reform that junior high school physical education teachers should adhere to the happiness-oriented physical education teaching model and innovate on this basis. In this way， students can subtly feel the charm of sports activities， and then better participate in sports activities. This article analyzes the teaching goals of junior high school physical education in accordance with the application of the happy sports teaching model in junior high school physical education， and presents a series of feasible junior high school physical education happy teaching strategies， this is of great significance to the improvement of junior high school physical education.

Key Words： Happy sports; Junior high school sports; Teaching mode

從现阶段的初中体育教学上看，很多教师都已经摒弃以往传统的教学理念，开始积极地转变自己的教学思维，在实际的教学过程中开始对自己的教学模式进行创新，并且开始建立起以快乐体育为导向的、适合初中生发展的体育教学模式，并在此基础上开始不断地深化初中体育教学改革的措施，但是具体应当如何对教学改革的理念进行深化，怎样改变体育教学的现状，从而帮助提升初中体育教学的有效性，实现学生的全面发展。

1  目前初中体育教学的现状

传统的初中体育教学的教学目标就是要帮助学生养成良好的心理素质，通过体育运动来锻炼学生的身体素质，但是在我国目前的初中体育教学过程中还是暴露出了很多的不足，比如有些初中体育教师仍然坚持传统的教学理念，在教学的过程中采用长跑、蛙跳等方式来锻炼学生的身体素质，虽然这样的教学方式也可以在一定程度上帮助学生提高身体素质，但是却也在很大程度上抑制了学生的积极性，很容易导致学生对体育锻炼丧失兴趣，从而无法通过体育课的过程来培养自己终身体育锻炼的意识，因此教师应当积极转变自己的教学观念，践行新课改的教学要求来对自己的教学方式进行创新，帮助学生通过初中体育课的学习来得到身心的放松，获得身体素质的提高及各项能力的养成。

2  构建以快乐体育为教学导向的初中体育教学模式的意义

快乐体育教学的含义就是按照一定的体育教学思想根据一定的结构和功能来开展体育教学的模型，它包括体育教学的基本理论、体育教学的目标、体育教学条件及师生关系等很多方面，是一种相对稳定的教学过程，它有着特定的思想在教学课的设计和实施上有很大的优势。另外快乐体育的教学模式具有非常突出的特点，它关注以人为本的教学思想，要求教师在教学的过程中充分突出学生的主体地位，让学生的价值可以得到充分的发挥。传统的初中体育教学受到应试教育的影响，教师在教学的过程中没有注重学生的恶行发展，不利于体育教学质量的提升，快乐体育的教学模式可以让学生通过快乐运动得到放松，进而让学生可以从繁重的学业负担中走出来达到缓解脑力疲劳的效果。不仅如此，在紧张的学习之后进行体育锻炼也可以帮助学生强健体魄，实现个人的全面发展[1]。

3  构建以快乐体育为教学导向的初中体育教学模式的具体措施

3.1 从学生的实际情况出发，培养学生对体育活动的兴趣

初中体育教学的主体是学生，因此教师应当在教学的过程中坚持快乐教学、快乐学习的教学理念，让学生可以参与到趣味的体育活动中来，从多样化的体育活动中培养学生的体育兴趣。另外教师在设计教学方案的时候也应当注意要结合学生的实际特点，考虑到现有的教学条件来选择合适的体育活动形势，这也是构建快乐学习的初中体育教学的有效形式[2]。不仅如此，教师在教学的过程中也应当主动地走进学生，去了解学生的心理，从而构建和谐的师生关系。初中生的年龄都比较小，因此教师在教学的过程中应当结合学生的年龄特点来开展体育教学，在教学的过程中教师可以根据体育与健康的教材来采取相应的教材开展“篮球、足球等课程，让学生通过体育锻炼获得体育锻炼的技巧，并且从中找到适合自己的学习方法。比如在学习篮球的时候，教师可以引入体育游戏来引发学生的学习兴趣，之后再讲解一些篮球活动的技巧，这样一来可以帮助吸引学生的注意力，让学生更好地参与到体育课堂中来，帮助实现学生的全面发展。不仅如此快乐体育也可以帮助学生感受到体育学习的魅力，从而爱上体育锻炼。

3.2 在教学的过程中引导学生参与到体育教学中

教师在教学的过程中要注重对学生体育学习动机的培养，可以适当地采取一些奖励和惩罚的手段来帮助同学意识到体育活动的重要性，从情感体验上来帮助学生体会到体育活动的乐趣，通过体育活动来享受体育带来的快乐，帮助学生形成良好的体育动机。

3.3 教学之前要对教学的目标以及教学的内容进行详细的制定

目标是事物开展的基础，教学活动也是如此，如果没有明确的教学目标作为基础，教学活动的开展就将失去意义[3]。教师应当在开展教学活动之前从学生的实际情况出发，结合教学的条件来制定出合理的教学目标，并且要根据学生的特点来设计教学活动，让每个学生都可以通过体育课来养成对体育活动的兴趣，找到自己喜欢的体育项目，从而更好地满足多样化的体育需求，帮助不同的学生获得身体素质的提升。

4  结语

简单来说，体育活动并不是单纯的体力活动，也不是机械的课堂教学手段，它更多的是一种可以给学生带来快乐的运动，通过体育活动学生可以得到情感上的释放，同时也可以得到身体素质的提升，进而帮助学生养成积极向上的生活态度，这不仅对于学生的学习有着很大的帮助，更重要的是可以让学生更加热爱生活，形成正确的人生观和价值观，有利于实现个人能力的提升。

參考文献

[1] 姚海建.基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J].情感读本，2019（8）：44.

[2] 张平东.浅析快乐体育在中学体育与健康教学中的运用[J].丝路视野，2018（31）：129.

[3] 杜城.快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建[J].新校园，2017（7）：53.