初中体育教学中构建学生核心素养的途径

李惠武 余芳雄

摘  要：素质教育的不断发展，对学生综合能力有了更高的要求，也就是说，在实际的学习过程中，学生不但要提高自身的文化课水平，还要做好相关艺术课程的学习任务，尤其是体育能力要不断提升，这样才能够符合素质教育的目标。与此同时，对教师的体育教学工作也提出更高的要求，教师教学时，不仅要将基础的体育知识传授给学生，还要切实提高其身体素质，继而促进学生的全面发展。

关键词：初中体育  核心素养  意识

中图分类号：G807.3                                文獻标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0055-02

The way of constructing students' core quality in Junior Middle School Physical Education

Li Huiwu YU Fangxiong

（NO.4 middle school， Jingtai County， Baiyin， Gansu Province， 730400）

Abstract： The continuous development of quality education has higher requirements for the comprehensive ability of students， that is to say， in the actual learning process， students should not only improve their own level of cultural courses， but also do a good job in the learning tasks of related art courses， especially the physical ability， so as to meet the goal of quality education. At the same time， it also puts forward higher requirements for teachers' physical education. When teaching， teachers should not only impart basic physical education knowledge to students， but also improve their physical quality， and then promote the overall development of students.

Key Words： Junior high school sports; Core literacy; Consciousness

1  在初中体育中学生核心素养的培养重点

在很多人看来，初中阶段的体育教学要比其他学科简单的多，但是实际上却并非如此，此阶段的体育教学有其特殊的困难性，尤其是在培养学生核心素养的过程中，教师要学会结合实际的教材内容，以此制定有针对性的教学计划，这样才可以提高培养学生核心素养的实效性。毕竟初中阶段的体育教学中，没有太多的理论知识点能够被教师利用，这样一来，就会使得学生核心素养的培养途径有一定的局限性，但是相反，实际教学工作中也会有许多有利之处，例如，学生在课堂中的竞技活动所展现出来的意志力就是其核心素养的其中一个方面，这在某程度上来讲，也为学生核心素养的培养降低了一些难度，要知道，实际的体育教学过程中，教师除了要重视学生的运动能力，还要加强对学生体育道德的培养，即使一个学生的运动水平再高超，也仅限于技术范畴，可是体育道德却可以直接体现出一个学生的思想品德修养水平，说到底，是学生综合素养的一个集中展现。为此，教师要在教学工作中，着重培养学生这几方面的能力，以此为其成长助力。

2  初中体育课堂教学中的缺点

初中阶段是学生价值观形成的重要时期，此时，作为教师要对其做好正确的引导工作，这样才有利于对学生核心素养的培养，从而使其得到更好的发展。可是从传统的体育教学中，却发现问题不断，主要集中在以下几个方面：第一，在体育课堂上，教师与学生的交流甚少，这样一来，不但无法营造一个活跃的教学环境，还无法拉近师生之间的距离，久而久之，在教师单一的教学模式中，学生会逐渐降低学习兴趣，这对课堂实效性的提升并没有任何实际的帮助。第二，教学过程中教师忽视学生的主体地位，很多时候，教师对学生的学习方式做了一个较为全面的掌控，学生在无任何选择之下[1]，只能够被动接收有关知识，至于个人的接收程度，要结合学生的学习能力来进行判定。另外，学生很多的实践学习机会被压缩，这对发挥学生的主观能动性并没有任何益处，而且会严重限制学生思维的拓展，相信这也是使其学习热情不断减退的其中一个原因。第三，初中生的身心发展都不够成熟，此时也正值其青春期，逆反心理相当严重，所以，有时候会出现各种不正确的行为。比如，不愿意主动地参与到教学活动中，对教师的教学模式产生不认同感等，尤其是在一些长跑练习中，直接逃避或者用各种理由来反抗，如果上述问题不能够得到有效的解决，将会对初中生的体育发展带来一定的不利影响，而素质教育的目标也难以完成，学生不仅会逐渐失去学习兴趣，还会阻碍课堂教学效率的提升，对培养学生的核心素养也有一定的限制。

3  初中体育教学中构建学生核心素养的途径

3.1 将教师的主导作用发挥出来

体育这门学科与其他文化课一样，在实际的学习过程中，学生最好先完成初期的预习任务，这样才可以对教学内容有个基础的了解和掌握，对后续教学效率的提升也有一定帮助。在预习时，可以要求家长的协助，这对预习任务的完成效果有很大的促进作用。除此之外，学生进入课程任务也是非常重要的，这就需要教师的引导，教师要结合自己的生活体验，来不断激发学生的学习兴趣，这样学生才能够更快地进入到相关的教学内容中，继而将自身的主观能动性发挥出来。同时，教师也要将自身的引导作用体现出来，注重学生课堂主体地位的同时，要做好教学的设计工作，这样才可以为后续教学工作的展开提供一个有力的保障。教学目标的设立，教师要根据学生的实际身体状况及学习能力，这样才可以让学生在轻松的氛围中学习，从而不断提升自身的体育能力。例如，教师在教授学生立定跳远这一运动项目时，可以先让学生在课前通过身边的网络资源观看一些职业运动员的跳远视频，让学生对跳远有个基础的认识，这对后续教学工作的开展有一定帮助，在课堂教学前期，可以将学生进行分组，使其自主完成跳跃小游戏，这不但可以激发学生的学习积极性，而且还可以为实际的教学奠定基础。

3.2 渗透思想品德教育

在初中体育教学工作中，教师要想培养学生的核心素养，就要在教学时不断渗透思想品德教育，让学生树立正确价值观的同时，能够提高自身的爱国主义及集体主义精神。首先，教师要做好课堂的组织工作，毕竟体育课堂多数在户外，学生在课堂的表现一定不会像在室内那样拘束，这样一来，就会使得课堂秩序难以维持，基于此，教师要做好课堂纪律的维护工作，让学生能够听从自己的指挥，认真对待户外课堂，养成遵守纪律的好习惯。其次，教师要加强体育项目的训练，不管是球类项目还是田径项目，都可以帮助学生增强集体意识，使其合作能力得到加强，意志力也能够得到锻炼[2]。最后，就是引入体育小游戏，提高课堂的趣味性，这对培养学生热爱集体的品质有一定的现实意义。

4  结语

综上所述，初中阶段的体育教学对学生来讲是至关重要的，除了学生自身的努力，还需要教师将自身的价值展现出来，在實际的教学工作中教师要发挥出自身的主导作用，学会对学生渗透思想品德教育，考核机制的革新也相当重要，相信经过师生的共同努力，一定可以不断提高学生的体育综合水平，继而培养学生的核心素养。

参考文献

[1] 肖成龙.体育教学中学生核心素养培养策略[J].吉林广播电视大学学报，2019（8）：80-81.

[2] 王飞雄，李先飞.中学体育教学中学生核心素养的培养探究[J].体育世界：学术版，2019（3）：170-171.

[3] 冀飞.初中体育教学方法多样化研究[J].学周刊，2020

（2）：134.