中职语文与职业教育的有效融合教学

摘 要：中职语文融合职业教育教学，不仅能够帮助学生培养起厚实的文化与人文素养，还能加强学生与社会工作的联系。然而部分中职学校对语文职业教育重视程度不足，学生的身心发展、文化素养提升受到限制。基于此，本文提出几点策略，即在分析文章思想时融入职业教育理想、在分析人物形象时渗透职业道德教育以及结合生活实际展开教学，以提高语文教学的实战性以及强化学生的职业规范能力。

关键词：中职语文 职业教育 人文素养

引言

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能以及职业道德的教育。中等职业学校教学目的是帮助学生获得良好的工作能力从而能够申请到合适的工作岗位，为今后的小康生活奠定坚实的基础。然而由于部分中职语文课程对职业教育重视程度不足、多数学生的语文基础较差、学生在课上的注意力不够集中等导致学生对语文与职业教育的关联认知不全，學生文化素养得不到提升、身心得不到健康发展。因此，中职语文教师在进行教学时，应利用文章、人物形象以及生活实际等融入职业教育，以加强学生对职业教育与语文的关联认知，提升学生综合素养以及职业规划能力。

一、在分析文章思想时融入职业教育理想

中职语文教材中的语文篇目均选用著名文学家、思想家的作品，文章中作者的不同的人生经历与思想观念既可以给人启迪，又可以让学生更好地认识社会，认识职业，并从中树立正确的职业观念以及理想。明确的职业理想可以帮助学生指明具体的工作方向，为学生的努力提供源源不断的动力。

如在《孙叔敖纳言》的教学中，教师分析文章思想时，可以带领学生领悟“身已贵而骄人者，民去之;位已高而擅权者，君恶之……”这几句话的现实意义。解析文章内容时融入职业教育理想，让学生明白今后在职场中不管身份地位如何，应该虚心听取他人意见，并且不能够越级擅权，不贪图分外之财的道理。结束文章分析后，教师可以就文章内容展开以此课外讨论，让学生讨论“工作是不是要当官才是最好的？工作的时候是不是要力争上游，争做领导人才是最好的？那什么工作才是最好的？扫地工作、保安工作值得一提吗？”。教师尊重每位学生讨论所得的答案，在学生进行讨论时予以正确的引导，可以让学生从中学会尊重每一份职业，并从中找到正确的职业方向。

二、在分析人物形象时渗透职业道德教育

中职语文选取教材类型丰富多样，不仅包含有报告文学、传记，还有任务通信等叙事性作品，且文章塑造的人物均是个性鲜明。如今社会对从业人员的职业观念、职业态度以及职业作风等要求越来越高，中职教师在分析人物形象时渗透职业道德教育，以此培养起学生“敬业爱岗、办事公正、诚实守信……”的职业道德品质，可以树立学生良好的职业道德意识，从而使学生在今后的工作中能够以正确的道德规范自己的行为。

如在授欧·亨利的《二十年以后》的文章教学中，教师可以在分析文章主人公性格的时候询问学生“大家仔细阅读全文，凭自己对文章、对人物的理解，大家觉得主人公身上应该有什么样的性格？从哪里可以看出来？”之后让学生自由讨论，从文章中找出答案，以此来活跃气氛。待教师得到学生的答案后，可以对学生进行引导性的提问“以文章中的背景作为我们每个人的条件，当我们遇到友情、忠诚的选择时，大家会怎么选择呢？”，让学生在此提出自己的看法，教师根据学生的回答及时纠正学生错误的观念，将主人公违背了自己的情感，选择了正义，坚持完成自己职责的职业道德思想融入教学目标中。这样不仅能够让学生更好地理解良好的职业道德对个人事业发展的重要性，还能够引导学生树立起忠于职守、不徇私情的职业道德意识。

三、结合生活进行教学，培养学生职业能力

职业能力包含的是与工作相关的各方面，如明确自己的工作性质、工作目标等，良好的职业能力不仅能够帮助学生培养出良好的逻辑思维，还能够强学生工作的信心。中职教师在语文课堂中，根据学生的专业结合生活实际进行教学，既可以培养学生合作能力，又可以培养出学生的职业能力。

如在《智取生辰纲》中的教学中，教师主要教学目的是能够培养学生团队协作、关爱他人的品质。教师进行全文解析时，可以让学生根据文章内容概括出主要内容步骤，让学生找出晁盖等人如何智取生辰纲的答案，同时让学生根据文章的主要思想内容，组成小组，以生活中常见事物、人物等进行小品创作，并进行演绎。这样融入职业教育理念结合生活实际进行语文教学，既可以培养学生合作能力，又能够锻炼其逻辑思维，提升其职业能力。

结语

总而言之，语文科目是衔接基础知识及专业知识之间的桥梁，中职教师在教学中，通过利用分析文章思想涌入职业教育，可以帮助学生树立正确的职业观念以及职业理想。同时，在分析人物形象时渗透职业道德教育，可以引导学生树立良好的职业道德意识，且结合生活实际展开教学，还可以为学生毕业后做好本职工作打下坚实的基础。

参考文献

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[2]伍谢华.“黄炎培职业教育思想”在中职语文教学中的融入与渗透[J].进展，2018，000（001）：P.8-9.

[3]仲画.依据职业发展的特点开展中职语文教学[J].语文教学与研究（大众版），2017，（10）：116.

作者简介

胡容华（1982.6—）女，汉，籍贯：湖南省湘乡县，职称：初级，学历：本科，研究方向：语文教育。