趣味田径运动在初中体育课堂中的应用

李林

摘 要：自古以来，田径为其他各类运动项目提供了运动基础，也被称为运动之母，但是近年来由于各类学校主抓教学成绩忽略学生的体育教育，同时加上田径项目缺乏创新性使得学生们对田径运动的兴趣逐渐消退。作者通过搜集各种资料、对相关教育专家进行访谈等方法，进而对在初中课堂中开展趣味田径项目做出分析和探究。目的意在，保证田径运动在学校课程中能够顺利开张，激发学生对田径项目的兴趣，保障学生德智体美劳全面健康发展。

关键词：趣味田径 初中体育 体育课堂 应用

一、初中体育田径运动要素以及特征分析

1.趣味田径的要素

运动量、运动强度、组织形式是构成趣味田徑运动的三大基本要素，趣味田径相对于传统的田径项目来说是比较强调运动中的趣味性，但是对此我们不能偏见错误的认为趣味田径活动只单纯注重运动的有趣性，而忽略运动的另外两个基本要素，对趣味田径项目正确的理解应该是在保证有趣的运动中，运动量和运动强度得到最大的发挥。传统的田径训练长期缺乏创新，特别是在中长跑训练中老师单一的使用跑步训练法要求学生进行长期练习，枯燥乏味的训练很快会让学生感到厌烦，因此在现代体育教学组织上要求教师不断的的创新训练方法，保证训练方法的多样性使得学生一直有新鲜好奇感，激发学生在体育活动中的兴趣。

2.趣味田径的特征

趣味田径具体时效性、创新性、有趣性等特征。其主要特征是让学生对体育训练产生兴趣，提高参与性，并且在训练当中享受到到快乐。其次趣味田径能够激起学生对体育锻炼的兴趣，因此在教学中不由自主轻松的就完成了原有的体育教学目标甚至超过所要求的运动强度和运动量，使得学生积极的进行体育锻炼，从而有效的提高了学生的身体健康素质。任何一件事在机械重复多次后都会使人对其失去兴趣，体育训练也是如此，长期单一的训练方法也会使得学生产生倦怠的心理，因而，在趣味田径活动中要求老师要对训练方法进行不断创新，保证训练方式的多样化，减少枯燥的训练方法给学生带来厌烦。

二、初中体育课堂趣味田径运动发挥的作用

1.激发学生的训练热情

趣味田径运用创新的训练手段和多样化的训练方式摆脱了传统训练方式的枯燥与单一性。在训练教学过程中融入有趣的游戏或者竞赛等多种形式，赋予训练一定的趣味性，激发学生的体育兴趣使得积极参训练，保证整堂课程取得一个优异的效果。

2.提升趣味运动的强度

俗话说兴趣是我们最好的老师，因为趣味田径在训练过程中趣味性比较强，所以学生在训练的同时是比较快乐的，不容易产生疲惫感，同时由于学生的基本体能和运动技能都在训练中得到了最大的培养和发挥，因此训练产生的体育训练教学效果往往在实际上会远远超过了课堂体育教学目标的既定要求和标准，提高了课堂体育性训练教学的效率和质量。

3.锻炼了学生的心理素质

趣味田径活动是要求教师保证训练方式的多样化，所以在训练过程中会出现不停更换训练场地以及设施。为此学生需要尽快调整自己的心理状态去应对各种环境的变化以及训练手段的更新等，再此过程中学生的心理素质会不断增强。

三、趣味田径运动在初中体育课堂中运用的对策

1.增强教师的教学能力

在体育教学改革的过程中，体育教师起着非常重要的作用，处于一个重要的地位，他是学校一整堂体育教学课程的思想制定者和教学活动实施者，是体育教学的关键核心，因此得知，在体育教学活动中体育教师的素质和管理起着决定性作用。在我国现有的教师团队中，传统教学体系下培养出的体育教师，已经不能满足新课改的新教学模式，因此学校就要对这类教师有计划的进行创新培养。不仅单纯的对其专业素质进行培养，而且要对其心理学、教育学等方面进行全面的培训，不断提升教师的综合能力，为培养全面综合型人才做准备。作为体育老师，要深刻熟知田径运动的发展历史以及掌握其未来发展趋势和动向，对本领域的科研动态进行更深一步的研究和掌握，不断的创新教学方法完善教学机制，将科研成果与课堂实际活动相结合，从实际教学出来不断完善教学内容，不断的提高自己的专业能力以及面对问题的解决能力。

2.丰富教学方法

如果想从根本上让人们重视初中体育课程中田径教育的重要性，其根本重点是提高体育教师的教学质量，教师不仅要具备相关的专业知识，还要结合班级学生的特点，做到因材施教，采用多元化，多样化的教育手段。因此，体育教师在努力做好课程教学工作的同时，还要提升自己的综合能力和教学水平，以实际行动为学生塑造一个优秀全能教师形象，这样不仅可以得到社会、学校以及家长的认可而且有利于自己执教信心的加强，更好的发挥教师的职业精神。

3.增加趣味元素激发学生的学习热情

自古代以来，田径运动是所有运动的基础，也是人们体育锻炼的主要活动，其主要包含跑、跳、投等各种体育项目。在小学田径课程中，体育教师主要教育目标是帮助学生了解田径体育锻炼的各种方法，激发学生对体育的兴趣帮助学生形成终身体育锻炼的习惯和思想意思。在学校中开展体育课程的主要目的是提高学生身体健康素质，所以在教师在教学过程中，要注意重点展现田径运动的健身功能，把传统单纯的跑、跳、投走等运动改为健身跑、健身跳等，充分发挥田径课程的健身功能。如何判断一种健身教学体系是否科学，我们要参考它在制定实施上是否符合人体的运动规律，难度是否适宜、负荷状态是否在承受范围内、是否充满趣味性、是否给人们的身体健康带来了好处等等，所以，在学校中，田径运动不仅是单一的竞技运动，而是一种能够使学生在健身训练当中获得愉悦的综合性运动项目，并且不断激发学生对田径运动的兴趣。

结语

传统的田径教学活动在教学手段上缺乏创新，教学方式单一枯燥，导致很多学生对体育训练失去了兴趣。趣味田径运动因教学方式的多样性能够提高学生参与训练的积极性从而提高教学质量。在教学过程中教师要不断的学习创新，提升自我的专业素养和综合能力，把所学理论教学内容与课堂实践活动相结合，在教学过程中要不断的创新训练方式提高学生的积极性。

参考文献

[1]陶宝强.小学趣味田径教学四种主导方法[J].田径，2020（03）：21-22.

[2]张春蕾.趣味田径教学法在中学体育教学中运用的研究[J].田径，2020（01）：18-19.