浅谈新课改下中职语文教学德育渗透的路径

刘思远

摘要：随着我国素质教育不断向纵深推进，社会对毕业生的要求也逐渐增高。近年来，在中职教育中出现了一些问题，集中表现在学生的德育教育中，其原因主要是因为中职院校没有对德育教育引起重视，只追求学生的学习成绩。为了符合新时代国家对学生综合素质的要求，中职院校应当以素质为重，利用语文的学科特点和优势，在语文课堂教学中加强对学生德育教育的渗透，以顺应我国新课程标准改革的发展趋势。基于此，本文对新课程标准改革下中职语文教学德育教育渗透的途径进行了探索和研究，得出了几点行之有效的办法，以期为中职语文教育工作者提供一定的帮助与参考。

关键词：新课改;中职语文;德育教育;渗透途径

我国新课程标准改革的政策背景下，对学生进行德育教育是中职院校不可回避的问题。利用语文学科的学科特性与优势渗透德育教育，这是目前中职院校语文教师需要引起重视的工作，中职院校不能只将教学局限于教材之中，而是应当从发展的角度对学生进行培养，着力完善学生的个人品质，提高其思想意识。在新课改的背景下，教师一定要重视两者的相互融合，尽量在完成语文教学目标的基础上，去提高学生的思想品德。

一、通过阅读渗透对学生的德育教育

语言文字是表述作者思想感情的一种重要载体，语文教学过程中，教师要善于从一些重要的点、句子和词语为出发点，引导学生去体会作者是如何利用这些词语写作的。通过这样的教学方式，能够让学生在感知课文的时候，体会到其中的文化内涵，然后同作者在情感上产生共鸣。而在具体实践的过程中，教师可以从以下三个角度出发：

第一，反复诵读。中职语文教材中，具备许多情感丰富且文字优美的课文，教师在指导学生阅读文章的时候，就应该从字词、句子为导入点，去感知课文中包含的思想情感，为学生营造出一种身临其境的教学氛围，让作品中的形象变得更加清晰，起到一个潜移默化的作用。由于每篇课文中都包含了作者独特的思想感情，这些感情可以透过文字表述出来，因此，教师可以让学生采用反复朗读的方式，逐渐去理解文字中的思想感情，然后产生强烈的共鸣，这样可以起到一个净化心灵的和陶冶情操的作用。第二，结合现实生活来进行德育教育。教师秉承着“因材施教”的原则，从文中寻找到相应的素材，让学生在理解德育内容的时候，引导他们将文本中学到的知识点，适当性的延伸到现实的生活中，然后重新审视自己的言行举止，真正的将文本的道德标准内化成为一种行动指南。同时，还可以适当性的去扩展德育教育的内容，教师要结合学生的知识水平和文本内容去进行探讨，适当性的为学生延伸阅读资料，让他们在阅读的过程中，提升自己的道德修养。第三，品读优秀人物，当学生在接触到一些他们感兴趣的人物时，就会带给他们一定的启发，学会去讨论人物身上的优点，明确哪些地方是值得自己学习的。教材中的许多英雄、伟人都可以作为学生学习的榜样，教师应当留意榜样力量对学生的德育教育。

二、中职语文教学中的民族传统文化渗透

中华民族的拥有五千年的文明历史，其中沉淀下了多如繁星的传统美德，这对学生的德育教育可以起到巨大的促进作用。中职语文教师可以搜集教材中中华传统美德的内容，在培养学生中华民族传统美德的过程中渗透德育教育。以中职语文教材中《劝学》为例，可以通过古人对学习的态度、学习习惯、學习兴趣等多方面内容，向学生展示我国传统文化的魅力。还可以根据《劝学》进行拓展，如“学而不思则罔，思而不学则殆”“立身以立学为先，立学以读书为本”等，中国古人对学习的态度是非常值得学生学习的。在这个过程中，可以培养学生对学习的正确态度，促进教师的德育教育。

三、构建评价欣赏体系

教师可以通过引导学生对语文教材中的作品进行赏析和评价，让学生感受其中的语言表达形式、思想感情等，从而对学生进行德育教育的渗透。对作品进行赏析的过程是对学生进行德育渗透的必由之路，许多作品都可以帮助学生陶冶情操、净化心灵。以中职语文教材中《热爱生命》为例，主人公在面临饥饿、恶劣的天气、个人虚弱的体力、伤病以及野兽的威胁等等生死考验的时候，并没有轻而易举的被打败，而是通过他惊人的意志力，战胜了这看起来无法战胜的一切。在这场人与自然、人与自我的战斗中，意志力的伟大作用被淋漓尽致的体现出来。教师在带领学生对文章进行分析和详解之后，让学生自行去感受作品中所表达的精神层面内容，从而构建起具有个人特征的欣赏评价体系。在对作品精神进行评价和赏析的过程中，学生可以感受到意志力的伟大力量，在自己今后的学习生活中遇到困难不会轻易放弃，对学生日后的发展具有十分重要的帮助。

结束语

将语文教学同德育相互整合的方式有许多种，教师可以通过语文教学培养学生的工匠精神、爱国主义精神、民族传统文化等等内容。同时，教师也应当在日后的教育教学工作中不断探索和研究，尽量将德育贯穿到整个语文教学的全过程中，促进中职学生的全面发展。总之，德育教育已经成为德育教育中必不可少的一部分，作为一名优秀的语文教育工作者，就应当增强自身的专业素养，在不断实践的过程中，总结相应的教学经验，真正实现传授语文知识和德育教育的有效结合。

参考文献：

[1]陈静.浅谈新课改下中职语文教学德育渗透的路径[J].职业，2018，000（020）：109-110.

[2]孙绍华.浅谈中职语文教学中德育渗透的途径[J].河南教育（职成教版），2015（12）：54-54.