体育游戏在初中体育教学中的应用

王江

摘 要：在新时期的教育变革进程中，初中体育教育逐步得到了广大教育人士以及学生家长的关注和重视，而且新课标也要求：在实际初中体育教学进程中，体育老师不光要重视学生身体机能的锻炼，还要重视学生身心素养的培育，逐步强化学生的综合能力。那么在此进程中，体育老师就需要灵活地运用游戏教学模式，站在初中生的运动学习角度去思考符合学生学习和发展的教学活动，从而给学生提供一个有趣、活跃的游戏活动，逐步丰富学生的学识，在增强学生体育学习兴趣之余，促使学生自主地投身于实际教学活动中，感受体育运动的魅力，为其今后的学习和发展提供重要的前提保障。

关键词：初中体育;游戏教学活动;应用

在素质教育进程中，老师不光要重视学生对知识和技能的学习，还需要重视学生身心素养的发展。在此基础上，初中体育就需要得到广大教育工作人员的关注和强化，而且初中生学习生活压力较大，体育老师为了强化其学习效果，优化体育教学进程，就可以借助游戏教学活动，给学生提供更为优质的学习指引，然后通过游戏活动带领学生积极地投身于实际教学活动中，让学生清晰地了解到开展初中体育教学活动对学生未来健康发展和快乐学习的重要意义，以此来强化学生的体育核心素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。因此，本文简要阐述了体育游戏在初中体育教学进程中的应用价值，并积极探索了体育游戏活动在初中体育教学中的应用手段，逐步强化学生的体育学习效果。

一、初中体育游戏活动开展的重要价值

在初中学习过程中，学生不光会受到各个学科学习的压力，也会被青春期困扰，那么在此过程中，体育老师为了舒缓学生的心理压力和烦闷的学习情绪，就可以灵活地运用游戏教学活动，给初中生的体育课堂带来无限的欢乐和色彩，从而带领学生融入体育游戏活动中逐步感受体育知识学习以及运动的魅力，为学生今后快乐地学习和全面地发展提供重要的前提保障[1]。

（一）增强学生对初中体育教学活动的参与兴趣

对于学生的学习进程来说，不论是在学生的学习中还是在学生的日常生活中，只要学生有了学习兴趣，就等于拥有了学习动力，从而就可以自主地参与到实际教学活动中，主动配合老师完成教学任务。特别是在初中体育教学进程中，体育老师可以依照学生的兴趣爱好点，给学生提供趣味性十足的游戏活动，转变以前体育课堂上枯燥单一的教学氛围，并且借助游戏活动吸引学生的目光，逐步增强学生对体育的学习兴趣。所以说，初中体育游戏教学活动的开展能够激起学生的学习兴趣，需要体育老师在实际教育教学进程中灵活地运用。

（二）促使学生心理健康

在初中学习进程中，各个科目的学习任务较为繁重，并且在中考的压力下，学生在日常的生活和学习中压力较大，而且受到青春期的影响，致使一些学生出现了心理问题，这对学生的健康成长是极为不利的。但是有了游戏体育教学活动的协助，能够在一定程度上缓解学生紧张的学习，并且通过游戏和运动也能够减轻学生的学习压力，让学生通过游戏活动放松心情，强化其身心素养，并且在游戏活动中，体育老师奖励性的政策还能够增强学生的学习自信心，促使其乐观地融入其他学科的学习过程中，强化学生的初中学习效果[2]。

（三）增强学生的团结协作能力

初中体育游戏活动一般都是以小组或者团队为单位开展的，特别是足球和篮球游戏活动，如果学生想要取得游戏的胜利，那么学生之间的协作和互助就显得尤为重要。基于此，学生为了给小组争得荣誉，就会在实际游戏活动中发挥全部的能力，这样使得学生的团结协作能力得到强化，并且也丰富了学生对体育的认知，这对学生未来的学习和发展都是很有帮助的。因此，游戏活动在初中体育教学进程中的开展不光能够强化学生的身心素养，还能够提升学生的团结协作能力，在不知不觉中让学生感受到运动的快乐，从而推动学生的全面发展。

二、体育游戏在初中体育教学进程中的应用方法

在新時期的教育发展进程中，游戏教学模式越来越受到体育老师的关注和应用，主要是游戏活动涵盖了诸多趣味性的内容，体育老师对游戏活动的灵活运用不光可以带领学生快速地融入体育实践中，还能够让学生一边游戏一边接受新知识，锻炼新技能，在这样的游戏教学模式影响下，学生就可以在如此繁重的初中学习进程中放松心情，调整自己的学习状态，然后更好地投身于初中学习进程中，为学生未来的全面发展提供较大的帮助[3]。

（一）转变学生对体育教育的认知，丰富学生的思维

在初中教育教学进程中，体育教学作为其中不可分割的一部分，需要得到广大教育工作人员以及学生的关注和重视，基于此，初中体育老师应用体育游戏，这一教学模式的应用不仅优化了实际体育教学环境，还在一定程度上打破了学生对体育教育的认知，体育课已经不再是玩耍和自由活动的场所了，学生可以通过体育老师提供的游戏活动掌握有关体育知识，锻炼运动技能，并且在一定程度上强化学生的综合素养，让学生快乐地学习和生活[4]。

比方说，在学习“体操”有关动作时，体育老师为了让学生深刻地记忆体操动作，就可以实施“一二三木头人”的游戏教学活动，根据游戏规则：学生需要模仿体育老师的动作，并且在老师喊到“一二三木头人”时学生需要保持自己的动作不能动，而后体育老师就可以针对每个学生的体操动作予以纠正了。这样的游戏教学活动被引用到初中体育课堂上，不光会增加学生对体育活动的参与兴趣，还能够让学生在实际游戏中强化对动作的记忆，提升体育老师的教学效果，从而为学生未来健康快乐地学习提供重要的前提和保障。

（二）积极探索初中体育课本知识，选择适合学生的学习内容

在初中游戏教学活动开展过程中，初中体育老师为了保持学生对体育的学习兴趣，强化学生的体育核心素养，就需要积极地深入初中体育课本中探索适合学生学习和运动的内容，把其添加到游戏活动中，让学生在游戏的同时还能够掌握更多专业的体育知识，以此来提升学生的学习效果，优化初中体育教学环境。

比方说，在学习“篮球”有关知识时，体育老师需要依照学生的学习兴趣和运动现状，创设符合学生学习和运动的游戏活动。如“小组传球游戏”，体育老师可以把班级里的学生分成6人一个小组，让学生依次传球，假如学生接不到，就可以在班级中以表演节目为惩罚，逐步增强学生的传球训练效果，推动体育老师游戏教学活动的开展进程。在这样的游戏活动中，学生更愿意自主配合老师完成教学活动，一方面，学生对篮球运动存在极大的运动兴趣，而且胜负心较强，希望能够在体育老师的指导下强化自己的篮球技能;另一方面，还可以通过游戏活动增加团队之间的配合程度，从而在实际运动中取得更好的效果。所以说，体育老师在实际体育教学进程中引用游戏活动是必要的，并且需要体育老师针对学生的实际运动现状予以重视和传播。

（三）贴近学生的现实生活，开展趣味游戏教学活动

学生的日常学习离不开生活，运动也离不开生活，所以说，初中体育老师在设置体育游戏活动时，就需要适当地添加学生现实生活中的内容，或者是给学生创设生活游戏场景，让学生在熟悉的环境中充分发挥其学习潜力，强化学生的学习进程。但是在实际游戏活动开展的过程中，体育老师要确保学生的人身安全，而后依照学生的实际情况实施各种游戏活动，以此来强化游戏活动在初中体育教学进程中的运用效果，优化体育教学环境。

比方说，在学习“400米田径”有关知识时，体育老师为了锻炼学生的身体机能，就可以给学生提供一个趣味性十足的游戏场，规则如下：在田径场上，把学生科学地分成4人一组，实行你追我赶游戏，前面的学生先跑20米，之后后面的学生追逐，如果追到了前面的学生，那么体育老师就可以给学生设置惩罚策略，让学生在课堂上给其他学生表演一个节目，以此来活跃课堂氛围，提升学生的运动效果。在这样的游戏氛围下，学生不光愿意自主地投身于实际体育教学活动中，还能够减轻体育老师的教学负担，推动初中体育教学的健康发展进程[5]。

（四）转变体育老师的教学角色

在新课标的积极作用下，初中体育老师在实际教学活动中要重视凸显学生的课堂主体地位，并且适当地转变体育老师自身的教育角色，与学生平等地互动。在此进程中，体育老师就需要放低自身的姿态，逐步了解初中生的学习现状、运动现状，以及学生对体育学习的兴趣，而后紧密融合初中体育课本知识，给学生创设一个自由、平等的游戏活动，让学生在与体育老师平等的交流中感受体育运动的魅力，从而主动投身于体育教学活动中强化自身的体育综合素养。

（五）创新课堂评价模式，及时调整游戏教学活动

体育游戏教学活动的开展应该以增强学生的学习兴趣为出发点，逐步满足学生的实际学习和运动需要，并且通过优质的体育游戏活动，锻炼学生对运动知识和技能的使用，从而强化学生的综合能力。在此进程中，课堂评价活动是必不可少的，体育老师应该创新原有的教学模式，给学生提供符合實际的游戏评价活动，让学生了解自己的运动不足以及学习不足，然后在体育老师的协助下加以改正，体育老师也可以通过学生对游戏活动提出的意见，逐步对自己的教学模式及时调整，争取给学生提供更为完整科学的体育教学活动，推动学生的全面发展进程。

总之，如果初中体育老师想要提升学生的学习效果，强化学生的身心素养，就需要依照学生的实际运动、学习现状以及兴趣爱好给学生创设一个丰富多彩的游戏活动，给实际初中体育教学提供新的生机和活力，带领学生积极地投身于体育游戏活动中，逐步锻炼学生的身心素养，缓解学生紧张的学习心理以及青春期焦躁的情感，从而提升实际体育教学效果，推动初中体育教育教学的健康、可持续发展。

参考文献：

[1]马学成.试析快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].中国校外教育，2019（35）：19-20.

[2]杜文海.浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技，2019，9（28）：107，109.

[3]吉小红.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究，2019（36）：203-204.

[4]董海红.体育教学中游戏教学法的应用研究[J].成才之路，2019（23）：65.

[5]魏晋龙.初中体育教学中学生学习兴趣培养对策[J].名师在线，2019（23）：92-93.

编辑 李建军