小学英语教学策略研究

郭慧

摘  要：英语课程作为一门基础学科，在提升学生语言能力和学习能力、培养学生思维品质和文化品格、开拓学生眼界、激发学生潜能等方面发挥着积极的作用。因此，如何践行这些价值成为了教师们探究的话题。基于此，本文以小学英语课程为例，探究英语教学的有效途径。

关键词：小学英语;教学途径;教学困境

当下，英语教学还存在着一些問题亟待改善，如教学活动与实际生活脱节，英语知识没有用武之地;体验、参与、探究活动少，教师讲授时间多，不利于学生综合素养的提升;学生缺乏学习兴趣和自主学习能力，课堂效率低下等。为了解决这些问题，笔者结合教学实际提出了以下几点建议：

一、关注现实生活，彰显英语实用价值

英语教学活动与实际生活脱节的问题存在已久，导致很多学生学习了英语知识，但是不知道如何应用或应用到何处，造成了新的困惑。基于此，笔者提出了自己的建议：引入生活因素或者从教材中寻找生活的影子。总而言之，就是彰显英语课程的实用性价值。

例如，在学习“What's your name？”这一单元内容时，笔者首先帮助大家回忆了之前学习的“I'm Sam.”这一单元的内容，建立了新旧知识点之间的链接，为接下来的英语对话环节奠定了基础。此外，笔者还创设了生活情境：假如你与爸爸妈妈外出，遇到了几位外国友人，他们十分喜欢你，于是用英语与你进行了交谈，你能想象你们的对话内容吗？由此引导着学生进入了思考、探究和讨论中并熟悉了“What's your name？ My name is……”等英语句式。学到“Happy birthday！”这一单元内容时，笔者发现了其中隐藏的生活的影子，于是调查了班上学生的生日，并决定为本月即将过生日的学生提前举办一场生日宴会。因为是秘密活动，班上大多数学生并不知道这件事情，所以让大家极为惊喜，尤其是那几名过生日的学生更是异常激动。见此情景，笔者一边播放《Happy Birthday to You》这首歌曲，一边献上了提前准备好的生日礼物，并说道：“Happy birthday！Here is your……”让课堂气氛达到了高潮，而且在氛围的衬托下，同学们不由自主地跟着笔者一起祝福了这些学生。

在教学实践活动中，教师主动加强了教学活动与实际生活之间的联系，或者将生活因素引入课堂中，或者从教材中找到生活的影子，彰显了英语课程的实用性。

二、增设体验活动，促进学生全面发展

增设体验活动可以在落实英语知识的同时培养学生对英语课程的探究热情和学习兴致、实践能力和情感体验，有利于促进学生的全面发展。基于此，笔者会根据教材内容设置不同的体验活动，以期能给学生带来不一样的学习体验。

例如，在学习“My favourite colour is yellow.”这一单元内容时，本课的教学目标之一是能用“What's your favorite……？”句式询问他人喜欢的颜色。为了完成这一教学目标，笔者组织学生进行了一次问卷调查，即你最喜欢的颜色是什么。这次的调查问卷与之前有所不同，调查对象是学生，调查问题的设计和提出也有学生自己完成，由此锻炼了学生的英语表达能力。等到同学们将调查结果上交后，笔者将它们整理成册并按着同学们的喜好准备了对应颜色的彩纸，为之后的教学活动做足了准备;再如，学到“It's warm today.”这一单元内容时，本课的教学目标之一是掌握“warm/cold/hot/weather”等英语词汇和“It's……in……”等句式。为了完成这一教学目标，笔者带领学生走出教室，来到了自然的怀抱中，感受着温暖的阳光和和煦的春风，并教授了学生基本的英语知识，强化了学生的记忆。

在教学实践活动中，教师增加了体验活动，组织学生进行了调查问卷活动、感受了自然的风光等，带给学生不一样的学习体验，促进了学生的全面发展。

三、更新教学形式，提高课堂教学效率

僵硬、落后、千篇一律的教学形式不仅会消磨教师的教学热情，也会给学生带来审美疲劳，丧失学习兴致，亟待改善。基于此，笔者利用课余时间上网或者与前辈交谈，终有所获。当然，学到的经验只有用于教学实践中才有可能发挥其价值，提高课堂教学效率。

例如，学习“What are you doing？”这一单元内容时，笔者组织同学进行了一场情景剧表演，演出中要多次用到“What are you doing？”这句话，既活跃课堂气氛，又加深基础知识的印象。再如，学习“London is a big city.”这一单元内容时，笔者借助信息技术手段开展了教学活动，即利用多媒体大屏幕为同学们播放介绍London的纪录片，开拓学生的眼界。学到“Where's the cat？”这一单元内容时，笔者带领同学们进行了一场侦探游戏，寻找并分析线索，找到猫咪的藏身之处。学生们在不知不觉中学会方位介词“in”的用法，并熟悉Where的这一基本句式。学到“This is my mother.”这一单元时，笔者要求同学们将全家福拿到学校，并根据照片中的人物展开对话练习，活跃课堂教学气氛。在教学实践活动中，教师发挥了自身的专业素养，更新了教学理念，引入并应用新颖、有趣的教学形式，吸引了学生课堂注意力，有效地提升了课堂教学效率。

综上所述，笔者在教学实践活动中认识到了英语课程的重要性和其中存在的问题，并提出了改善的对策：关注现实生活，彰显英语实用价值;增设体验活动，促进学生全面发展;更新教学形式，提高课堂教学效率这三条有效的途径，以期能为教育教学事业做出自己的贡献。

参考文献：

[1]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊，2016（26）.

[2]孙莉.浅议小学英语有效教学存在的问题及改进措施[J].好家长，2015（43）.