探讨小学语文班主任实施渗透式心理健康教育

李邹丹

摘  要：在二十一世纪的今天，小学生心理健康在当今社会一直是关注的对象，小学生心理健康问题也在日益更新。小学语文班主任如何实施渗透式心理健康的教育，我感觉还是以一种相当自然的方式进行渗透，以潜移默化的方式来进入到心理健康教育当中。这种渗透式心理健康教育的方式，对小学生心理健康教育实施可行有效的进行教育，实现对学生心理体魄全面的发展。

关键词：心理健康;小学教育;兴趣培养;渗透式;心理健康教育

一、心理健康教育的意义

语文班主任应如何实施渗透式心理健康教育，在现在社会中，人们过度地对物质追求和一味地发展物质，社会就会出现空缺。尤其是在小学教育当中出现了许许多多令人震撼不已的事情。当家长们给孩子施加许多压力，过分于追求在学校的分数成绩名次，不在关注孩子的身心成长，不在关注孩子人品和习惯，这样一来凸显的心理健康教育尤为重要。渗透式心理健康教育是一种相对来说比较科学自然的教育模式。不能大张旗鼓的对小學生的心理健康进行教育，小学生的心理和认知承受能力还不够健全，如果出现某些问题不仅解决不了问题，反到成了小学生的心理负担，更加不利于小学生的成长。当有了渗透式心理健康的教育，语文班主任可以把心理健康教育融入到班级知识传播和日常的管理，不要等到学生出现了某些问题了才想着去解决，而是要做到主动。语文班主任可以定时去开展一些让学生们感到轻松愉悦的心理健康教育。在这种方式下，语文班主任就要承担一下学生心理健康教师的职责，在学生心理健康教育上要积极应对，管理好学生，在学习授课的时候不单只讲解学习知识，同时还要塑造学生的心理健康。让学生的心理健康水平不断提高，实现学生的德智体美劳全方位发展。

二、实施渗透式心理健康教育的措施

小学语文班主任在实施渗透式心理健康教育的过程中，必须要树立正确的教学理念。小学语文班主任在管理班级的时候，首先要考虑的就是和谐的班级氛围，这样对形成心理健康的氛围起到至关重要的作用。创造和谐的氛围环境，可以使学生感觉到老师对学生在学校的关爱、尊重，在健康心理的氛围当中班主任可以更轻松的管理所在的班级。管理模式太过于古板、严肃、压抑，学生产生有口不敢言的环境，班主任说什么就是什么，没有了班级的和谐氛围，学生只会一味地屈服，长时间的处于这样的环境氛围当中，学生们只会抑制自己的个性，同时也会影响到学生。过于受到强制管理，和在监狱有什么区别，并不利于学生们的身心健康去正常健康的发展。班主任要认识到学生的心理健康教育有多么重要，班主任就要去主动地创造和谐的自由的环境。班主任在授课期间一定要去多多观察学生们在上课期间的表现情况，发现有心理问题的学生进行开解，同时对别的学生也起到预防作用。班会上解决不了班主任可以对学生单独沟通，去发现学生心里的问题，然后绕个弯子经过别的方式去鼓励心理问题的学生，彻底让学生自己克服本身的问题，这样可以彻底让学生的潜能得到开发，还可以促进学生的身心得到健康发展。

三、开展有利于心理健康的语文教学

语文班主任教学工作当中一定要把心理健康教育渗透到授课的各个方面。还可以在课文中通过对故事情节进行分析，转移学生潜意识的方式向学生描述课文故事中主人公的心理。这样既帮助学生学习到了知识，又帮助学生建立了良好的健康心理。当今的社会正在迅速发展，教育事业也有了显著提升。班主任素质都在不断的提高，教育也在迅猛的发展，让学生独立地展现出自己的想法。现在的学生表达能力都很好，并且对外界认知的速度也相当迅猛。班主任老师要重视和学生们在情感方面的交流，让学生的心理想法表现给班主任，从而疏导学生健康的心理。让学生的心理健康教育更上一个新的台阶。

结束语：

综上所述，心理健康教育工作在班主任工作中十分重要。班主任作为学生在学校的直接管理者，应该积极的学习一些心理学教育方法以及理论，并在对学生的日常管理中渗透进去，不仅可以营造和谐的班级氛围，更是将学生的心理成长无形中引入到正确的轨道上，保证了学生们的健康成长。因此班主任不仅要对学生进行知识教育，学生的心理健康教育也是日常工作中必不可少的。

参考文献：

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[4]李玲娟 论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J];课外语文;2018年.

[5]覃曲光 小学生渗透式心理健康教育浅探[J];新课程（小学）;2017年.