让小学生写出充满儿童情趣的作文

孙丽

【摘 要】 语文是所有科目的基础，作文是语文的综合能力体现，在新课程改革中强调要让孩子说真话、说实话，将自己内心的想法表达出来，以此锻炼学生对周围事物的叙述能力，以及对内心想法的表达能力。当前小学生的作文教学还有一定的提升空间，我们要针对学生年龄特点进行分析，探索如何将儿童情趣融入到作文当中，让小学生作文回归本质。

【关键词】 小学生;作文教学;儿童情趣

应试教育让作文创作变成使用套路，一个类型的作文模板可以套用很多种作文主题，这样的做法不仅让孩子们失去了童真、童趣，也让我们的教学扁平化、程式化。我们要将作文教学回归到原始的教育目的上，拒绝空话、套话、假话，让学生将自己真实的童年记录下来，让小学生作文焕发出应有的本色，让语文教育更加注重学生的内心世界。

一、鼓励学生写自己的内心世界

儿童情趣作文就是代表着儿童内心的想法，我们鼓励小学生将自己的内心世界写出来。儿童自己内心世界的想法本身就非常新奇、童真，一味地模仿和照抄并不能展现出学生真实的自己。例如，“老师，我想对你说”这样类似的文章是我们在小学作文课常见的范文，也是经久不衰的作文主题，但是我们常常会发现这样的题目给出之后，学生的创作经常是千篇一律，而且几乎统一口径的是赞美老师，有的说老师如何带病工作，有的说老师如何兢兢业业。这样的创作并不一定是学生内心的真实想法，而是他们看了其他文章所参考的，大多数学生对于学校的印象可能是：同学之间的玩闹和生气，老师的批评或赞美，看到了什么好玩的事物等，这才应该是学生最为真实的表达。实际教学中我们要告诉学生说实话不会受到批评，要坚持写自己内心的真实想法，这样才生动，才会受到表扬。

二、引导学生从自己身边的事物写起

生活是创作的源泉，小学生正处于认知世界、探索世界的过程中，很多我们看作是稀松平常的事情，但是他们却津津有味，我们不能打消学生的积极性，鼓励学生将自己喜欢的事情写到作文当中，让学生从自身的兴趣点出发去创作。在我们的教学中有一个误区，就是小学生的内心一定要向着天真的一个方面表现，其实他们有很多自己的想法，但羞于表达，或者不敢表达，我们要让学生从身边的事情开始记录点点滴滴，无论是好的想法还是坏的想法，都可以记录。例如，和父母生气、和同学吵架、第一次坐飞机的感想、自己对学校的建议等等，这些都是他们所想和所经历的，发自内心的表达就体现着童真、童趣，也许有的想法不对，但它是真实的，也是学生的真情流露。

三、注重学生的个体化差异

每一个学生有着不同的家庭背景、不同的脾气秉性，以及不同的生长环境，不可能有完全一样的思想和性格，正是由于不同的孩子有着不同的思维，他们的世界才是丰富多彩的。在情趣作文的创作上，我们要对于这个特点加以利用，才能让学生充分发挥出自己的特长，写出五彩斑斓的世界。例如，“我的爸爸、妈妈”这样的题目，很多时候老师都要求学生要写出家长的特点，一些温暖的画面，我们不能将一种教学模式套用在所有学生身上，而是要让学生自己尽情创作，让学生从生活的点滴中寻找他们内心中父母的样子，鼓励他们多用自己语言去表达，就像“我认为……”“我感觉……”“我想要……”这样的句子，以此确立学生的教学主体地位，充分地发掘学生的潜能。

四、让学生体验玩中学的乐趣

我们在教学中常会遇到一个问题，作文时学生们不知道如何下筆，特别是一些情景类的作文，学生由于年纪小缺乏生活经验，自己本身没有经历过，更是不知道怎么样下笔。面对这样的问题，我们不能一味要求学生想象和编造，而是要更多地让学生体验情景作文的真实情况，只有自身有了这样的经历，并充分地享受到了乐趣才能写出具有温度的文章。例如，“打口袋游戏”，很多时候学生并不了解规则和内容，在课间的时候只是自己和小伙伴们瞎玩闹，让他们进行创作就不知道怎么叙述。我们建议老师在进行这样的作文教学前，带领学生们进行游戏，要将游戏的规则和内容详细地告诉学生，并按照既定的计划进行游戏，学生充分感受游戏的乐趣，并熟悉游戏的规则和内容，让学生有了一定的游戏经验再进行写作。这样的教学方式不仅能够让学生感受到游戏的乐趣，还能让他们有更多的写作素材，调动了学生的积极性和主动性，然后再由老师加以引导写作，这样的作文更加生动，也有内容、有逻辑。

综上所述，小学生正处于无忧无虑的年龄，他们正在用自己的眼睛和心灵观察和感受这个世界，童真童趣是他们现阶段最大的财富，我们在语文作文教学中要深入挖掘学生创作情趣作文的潜能。根据学生现阶段的年龄特点和心理特征进行分析，呵护好学生的童趣，在教学方法上激发学生的主观能动性，让他们的内心带动手中的笔进行创作，既要表达出自己内心真实的感受，又在不断地训练中提升写作能力，为学生今后的作文创作奠定基础，也在记录着自己童年所发生的一切美好。

【参考文献】

[1]沈冰清.童趣·童心·童真——提高学生自主作文能力的尝试与体会[J].课外语文（上），2019（9）：22，24.

[2]桑林美.童真童趣，让快乐充盈作文课堂[J].作文成功之路（下旬），2019（1）：79.