陈静
【摘 要】 随着科技的进步,中草药文化已逐渐淡出人们的视线,作为中国传统文化的经典,我们应将其发扬并传承,那么如何在高年级的语文教学中渗透中草药文化呢?在小学五年级语文《落花生》的教学中,笔者从“营造氛围,激发兴趣;立足文本,巧妙渗透;贴近生活,高效理解;巧用媒体,总结功效”这几个方面进行了探索研究。
【关键词】 高年级;语文教学;中草药
众所周知,语文学科是极具人文性的学科,涵盖范围甚广,与各科都联系密切。而作为我国流传千年的中草药文化,更是我国传统文化中的一块瑰宝,医药巨著《本草纲目》《神农本草经》等书籍更是传播海外。在部编版高年级的语文教材中,与中草药有关的课文比较少,但是仍有涉及,如五年级上册的《落花生》、六年级上册的《丁香结》等文章。经过笔者反复查阅相关的中草药资料,经过深思熟虑后,最终我选择《落花生》一文作为中草药知识的研究课题。落花生俗称花生,对于学生来说,它既熟悉又陌生:作为食物,花生十分常见,生活中随处可见;作为中草药,学生对它知之甚少,根本无法将它与中草药联系在一起。因此笔者确定了《落花生》为自己的研究课题,但在课堂教学的实践活动中,又该如何围绕落花生的中草药知识来展开教学,在渗透中草药文化的同时又该怎样使语文教学更加生动有趣呢?
一、营造氛围,激发兴趣
巧设有趣的教学导入可以激发学生的学习兴趣,对整个教学环节的开展都能起着事半功倍的效果。
在教学《落花生》这一课题时,结合学生的生活经验,对于花生的外形、味道及生长习性,学生都有了一定的了解。因此在教学初始,我设计以一则谜语引入教学:“根根胡须如泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”学生十分感兴趣,纷纷开动脑筋思考了起来,他们不仅猜出了谜题,更是兴趣高昂,我顺势出示有关花生的图片,并抛出问题:平时我们都叫它为花生,这篇课文中怎么称它为“落花生”呢?有的学生说,花生的别名又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生;有的学生说,因为作者小时候父亲的一番关于落花生的话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”,课题也正有此意。在学生七嘴八舌的讨论中对落花生有了了解。
二、立足文本,巧妙渗透
无论是语文课堂,还是特色课堂,我认为在每一堂课的学习中,学生都应有所获。在《落花生》的教学中,我立足语文教材的文本内容,先让学生以小组合作的方式对课文进行分析,讨论课文是从哪几个方面来进行介绍的。学生快速地找到了,文章分为四个部分,分别为:种花生,收花生,品花生,议花生。学生对于文本的分析十分有成就感,我顺水推舟,将课堂继续交给学生,以全班合作的方式,一组一个话题,对课文的四个部分分别展开研究:
种花生:学生结合课前调查的资料,对种花生进行了讲解。种花生里的学问可大了:花生的品种有很多,如春花生、麦套花生、夏花生、秋花生,种植季节不一样,收获的时节也不一样。花生播下后,要及时进行浇水施肥,施肥时注意不能放化肥,否则会导致芽根烂死,种子就无法生长。等种子发芽后,经过3个月左右,就可以收获花生了。
一组一课题的形式,学生们兴致勃勃,不仅对花生的生长习性,而且对花生的好处及文本的内涵都了解得淋漓尽致。
三、贴近生活,高效理解
在语文教学的过程中,联系学生的实际生活,对于课堂的教学也是至关重要的。
在教学《落花生》一课“品花生”环节时,联系学生的生活经验就显得尤为重要。在课堂中,当我问他们知道花生有什么好处时,学生纷纷踊跃举手:有的说,可以煮着吃,吃法多样;有的说,花生可以榨油,花生油具有降低胆固醇的作用,是天然、绿色的花生油;有的说,花生不仅美味,价钱便宜,还具有很高的营养价值……在学生的畅所欲言中,他们不仅了解了花生,更是结合自己的生活经验,对花生的好处了解十分透彻。
四、巧用媒体,总结功效
在多媒体信息技术发达的今天,善用多媒体技术,对于语文课堂教学的开展也显得尤为重要。在教学过程中,用声音、图片、动画、视频等最大程度地调动学生的视觉感官,展开丰富的想象和联想,激发学生浓厚的学习兴趣,获得对语文知识的整体感知,从而使语文课堂更加生动有趣。
在教学《落花生》一课时,我在介绍花生的生长习性及其中草药的药用价值时,我先通过多媒体课件向学生展示花生的构成,花生由根、茎、叶几部分组成:泥土上长叶,泥土下长根。一幅幅落花生的图片展示在学生面前,学生对照着图片,自然而然对花生的构成了解十分清晰。接着通过视频,向学生展示花生完整的生长过程,生动而形象的畫面让学生对花生的了解更上一层楼。最后,我让学生说说花生有什么好处时,结合板书总结的方式,学生说到花生的一种好处,我就相继在黑板上写上相应的中草药价值,当然,在介绍中草药价值时,学生的回答可能不是那么完善,我也会对学生的回答及时进行概括指导,使学生对花生的中草药价值有一个更直观而清晰的了解。中草药文化与我们的生活息息相关,作为我国宝贵的传统文化,我们应该将其传承并发扬。在本次教学中,不仅让学生认识了落花生,了解了落花生的中草药价值,更是激发了他们对中国博大精深的中草药传统文化的兴趣,希望中草药的火种能点燃学生心中的小火苗,并使之发扬光大。