浅谈新课标下初中地理教学与学生学习兴趣的培养

杨玉娟

摘 要初中地理教学的效率问题一直都是地理教学工作中的重点。造成初中地理教学效率较低的主要原因就是学生对地理知识的学习兴趣较低，地理课堂的教学氛围不够活跃。因此，在新课标下，初中地理教师需要对学生的学习兴趣进行培养，并探寻出科学有效的教学方式，提高初中地理教学的质量。

关键词新课标;初中地理;学习兴趣;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0003-01

兴趣指的就是人在对某种事物进行探究或进行某种活动时表现出喜欢的一种心理倾向。对于学生来说，提高学生的学习兴趣可以有效提高学生的学习质量。成功的教学，应该是激发出学生的学习兴趣，使学生积极地参与到学习中去，有效地完成学业目标。因此，如果初中地理教师想要对自身的课堂教学质量进行提升，就需要从培养学生学习兴趣的方面出发，合理地选取教学方式来刺激学生，将学生的学习兴趣激发出来，使学生们爱上地理这门课程。

一、初中地理教学中学生学习积极性的缺失

目前，我国的基础性地理学科的教学工作中，由于学生的学习积极性缺失，导致地理教学的质量一直提升不上去，同时对学生的学习效果也造成了较大的影响。具体来说，在初中地理的教学工作中，学生学习积极性缺失主要表现在以下几个方面。首先，因为我国的地理教学模式并未彻底地从传统教学模式中转变出来，这就导致学校和家长都将注意力放在了学生的学习成绩上，并未对学生的学习效果引起重视。这就导致学生感觉受到了压迫，容易产生厌学的情绪。还有就是虽然一些地理教师对自身的教学方式进行了创新改革，但是在进行实际教学时只注重引进新的教学方式，这就会导致教学方式的合理性受到影响，学生的学习积极性也难以得到有效的激发。

二、初中地理教学中培养学生兴趣的有效方法

（一）利用多媒体技术来增强地理课的趣味性

相对于其他学科来说，地理学科的理论性较强，在进行地理学科的教学时，一般教师都只是向学生讲解各种理论知识，这就会导致地理课堂变得枯燥乏味，并且学生对各种知识的理解程度有限，难以真正理解教师传授的各种地理知识。而在地理课堂中加入多媒体技术来进行辅助教学可以有效地提高地理课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（二）通过模拟教学法来提高学生的学习兴趣

因为地理课堂中包含许多抽象的地理现象，而由于条件有限，教师又无法带领学生去进行实地考察，所以在进行初中地理教学时，教师可以使用模拟的方式来将相关的画面或者动态模型展现给学生，使学生更加清晰直观地对各种地理现象进行了解。并且这些画面或模型还可以有效地激发出学生对地理知识的学习兴趣，将学生的求知欲激发出来，使学生自觉地加入到地理知识的学习中。例如在人教版的初中地理课本中有几章讲的是地球的自转和公转，这些现象是学生无法用肉眼进行观察的，并且较为抽象，所以学生很难依靠自己的想象来对地球的运动进行理解。为了使学生有效地进行学习，教师就可以先对学生的学习经验进行激发，之后再开展模拟教学，以此来提高学生的学习效率，提高初中地理课堂的教学质量。

（三）通过有趣教学法来培养学生地理学习兴趣

在初中地理课堂中，如果教师能够将一些趣味游戏或竞赛活动添加到课堂中，可以有效地对课堂氛围进行活跃。同时因为初中学生的年龄较小，对一些新鲜事物的兴趣较大，所以通过一些趣味游戏可以有效地将学生的学习兴趣激发出来。并且，提高初中地理课堂的趣味程度不仅可以有效地将学生的学习积极性调动出来，還可以让学生在轻松愉悦的氛围内去学习各种地理知识，减轻学生的学习压力。

（四）通过实践活动来培养学生学习地理的兴趣

对于初中地理课堂的教学工作来说，实践活动是教学活动中的一个重要组成部分，开展实践活动的主要目的就是培养学生将来处理事情的能力，使一些知识能够在学生未来解决实际问题的时候为学生提供帮助，做到学有所用。此外，开展实践教学除了可以对学生对各种知识的运用能力进行培养之外，还可以有效地培养学生的实践能力，避免学生只会纸上谈兵，这对于未来学生进入到社会中也有所帮助。例如在人教版的初中地理课本中，有关于水资源的课题，在进行这些课题的讲解时，教师就可以组织学生参与到与水资源有关的实践活动中，让学生切身体会到水资源时空分布步均匀的问题，并且，教师还可以让学生自主地对与水资源有关的各种资料进行收集整理，培养学生的自主动手能力。并且通过让学生进行角色扮演还可以使其清晰直观地认识到节约水资源的重要性，培养学生的社会责任感。

三、结语

综上所述，想要对初中地理教学中存在的学生学习积极性缺失的问题进行改善，相关的教师就需要采用合理有效的教学制导方式来对学生的地理学习兴趣进行培养，并在地理课堂中加入一些趣味性的内容来达到提高学生积极性的目的。

参考文献：

[1]杨晓云.寓教于学生的兴趣之中[J].课程教育研究，2018（19）：168.

[2]白廷容.初中地理学习兴趣的激发和培养[J].地理教育，2017（s1）.