浅谈多媒体技术在中职机械教学中的应用

许飞飞

摘 要：随着科学技术的发展，多媒体技术的应用给中职机械带来了全新的生机，相比传统的“填鸭式”教学模式，多媒体教学不仅丰富了中职教师的教学手段，还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛。中职机械是一门具有理论概念多、实践操作性强、知识范围广的综合性学科，其科目知识大多数内容比较抽象，对于中职学生的想象力有一定要求。

关键词：多媒体技术;机械教学;中职教学

中职学校教学目的是为国家培养高素质专业技工人才，向社会提供更多的具有专业知识储备的人才，为中职学生指导就业方向。因此，中职教师的教学方法应该更加注重学生对于专业知识的吸收，提升自我的教学理念，创新教学手段，给课堂带来新鲜的活力，激发学生的积极性。在科技日益进步的今天，多媒体技术在中职教学活动中的应用也逐渐普及，正确地使用多媒体技术配合网络教育资源，能够有效地提高课堂效率，帮助学生理解抽象的机械概念内容。

一、多媒体技术教学的应用对于学生的意义

中职机械教学是中职教育中比较重要的一门学科，能够培养学生机械设计能力和维修能力，进而为学生以后的就业发展做铺垫。而在传统的机械教学模式中，教师在教学活动中以知识灌输为主，以教师为中心，容易忽略学生的主体学习地位，学生在教学活动中积极性不高，课堂气氛也不活跃。故此，为了优化中职机械教学的教育方式，教师可以把多媒体技术应用到教学过程中，利用网络多样化的教育资源，吸引学生的注意力，使用PPT等网络软件把抽象的机械知识进行“形象化” ，同时在多媒体教学中可以添加相关视频、音频、图片来辅助教学，缓解学生对于新知识的陌生感，提升班级氛围使学生在快乐的环境下学习。

二、多媒体技术在教学过程中的应用

（一）利用多媒体设备使教学直观化

合理地运用网络教育资源，利用多媒体技术可以将一些难以想象的、无法用言语表达的机械工作原理和机械运动的过程，通过视频的形式向学生生动地展示出来。教师在讲解机械构造、机械运动等抽象知识时，可以提前在网络上寻找合适的机械图像、机械装配过程视频、机械原理解说等网络资源，辅助教师进行教学活动，使那些难以想象的抽象概念直观化，使学生更容易理解教学知识。例如：在四连杆教学过程中，如果使用传统教学方法，通常需要教师自制机械连杆模型，在课堂上一边作图一遍进行讲解，而教学模型也跟着教师的制作水平与现实机械连杆存在着差异，而讲解到基本工作原理、急回运动、机械位置等教学要点的时候很难为学生讲解清楚，教师在这种情况下往往会力不从心。而教师如果使用多媒体技术进行教学，就可以轻松地解决这些问题，学生可以通过教师的课件直观的观察铰链连杆机械运动过程，各个机械组件的运动变化和机械位置，还可以利用网络资源把其他连杆视频给学生进行展示作为课堂延伸，如导杆机械运动视频就能让学生看到与连杆完全不同的运动状况，让学生体会机械的魅力。多媒体教学给学生呈现了一个崭新的机械世界，激发学生的学习兴趣，使学生对机械知识充满求知欲。

（二）利用多媒体技术活跃课堂气氛

多媒体技术教学模式的优点是新颖活泼，在教学活动中使用声图并茂的形式为学生展示机械知识，容易吸引学生的注意力，使学生思维更加活跃，在教学活动中能够跟随教师的教学思路去理解知识、发现问题、解决问题，发挥学生在课堂上主体地位，避免出现传统“填鸭式”教学所产生的课堂枯燥、学生抗拒等教学问题，让学生在一个快乐积极的环境里学习。例如：在讲解数控机床组成的教学活动中，教材上数控概念虽然非常的具体，教师在讲解时的确很容易，但是对于没有接触过数控机床的学生来说却难以理解，教学过程中缺乏新意，尤其是讲到功能控制阶段，传统的课堂讲解就无法达到理想的教学效果。但是使用多媒体技术教学就会容易很多，我们可以利用软件为学生设计一个小动画游戏，首先，先讲解数控机床各种组件，然后让学生了解每个组件控制的相对位置，在学生了解以后，通过多媒体技术让学生帮助机床“看病病”，让学生根据数控机床出现的问题，帮助机床解决存在的问题，在游戏过程中鼓励学生相互交流、相互学习。利用多媒体技术抓住学生的注意力，让课堂气氛活跃起来，使学生通过相互交流的方式学会自主学习。

总而言之，在教育改革的推动下，多媒体技术与传统机械教育相融合是未来中职机械教育发展的趋势，中职教师首先需要提升教学理念，学习多媒体教学技术，提升自己的信息素养，利用熟练的多媒体教学技巧，帮助学生解决遇到的学习问题。

参考文献

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