电子电气实践教学与学生创新能力培养研究

张龙音

摘 要：电子电气实践教学是工科类院系的重要教学内容，通过实践教学不仅可以让学生融合理论知识和实际应用，也是培养学生创新能力的重要手段。随着经济的快速发展，企业对人才的要求标准也越来越高，大部分高校毕业生面临着严峻的就业困难。工科类院校更要紧跟时代的发展步伐，调整人才培养的目标，着重培养学生的实践操作能力和创新能力，从而培养大量高素质的应用技能型人才。本文根据电子电气实践教学的现存问题，阐述了几点开展实践教学的方法，对培养学生创新能力的策略进行了说明，希望能有利于开展电子电气实践教学工作。

关键词：电子电气;实践教学;创新能力

近几年，电子电气已经在我国的各行各业广泛应用，为了满足市场对人才的需求，各大高校日益重视对学生进行综合培养。作为各大院校电气专业中的基础课程，实践教学是为了巩固学生对理论知识的掌握，更好得将所学知识应用到实际操作中，培养学生的创新能力，为学生将来走向社会打下坚实的基础。

一、电子电气实践教学现存问题

（一）对实践教学不够重视

“灌输式”的教学模式对理论知识极度重视，却忽视了实践教学的重要性。在实践教学中，理论课上往往是以教师为课堂主体，学生被动接收知识;实践课上也是教师决定实验题目和内容，学生根据课本上的固定步骤或者按部就班地模仿老师的动作得到实践结果。这种实践过程容易让学生觉得课堂枯燥乏味，没有思考和创新的机会，也降低了学生学习的积极性和主动性。长此以往，过于被动地接受实践教学内容，抑制了学生的创新能力。

（二）教学内容单一

多数高校实践教学内容缺乏多样性，教师没有考虑学生的实际情况和个体差异，给每个学生安排的实践题目大同小异。然而学生的实践水平是参差不齐的，一些动手能力差的学生很难完成实践任务，自尊心受到打击;而动手能力强的学生会觉得实践过程特别无聊，不能发挥学习的主动性。此外，多数高校没有根据市场的需求及时更新实践教材、引进先进的设备，教师安排的实践任务通常都是验证性的实验，忽视了综合性和创新型的设计。实践内容和要求跟不上市场需求，导致了学校不能为社会输送更多专业型的人才。

（三）师资力量薄弱

在师资队伍分配中，有不同的教师负责理论教学和实践教学，教师之间也缺乏实时交流，不利于理论教学和实践教学的融合。目前，我国多数高校对实验教师不够重视，实验教师偏少，随着教师的年轻化，从事实践教学的经验不足，专业水平、实践能力和综合素质也有待提高。不能随时应对在实践过程中出现不同程度的问题，导致学生不能更好得将学到的理论知识应用到实践过程中，无法达到实践教学的真正目的，影响教学质量。作为学生的引导者，教师要不断提高自身的专业水平和实践能力，才能达到实践教学的最终目的。

二、提高电子电气实践教学效果

（一）改进和创新教学方法

提高电子电气实践教学效果，必须要改革传统的教学方法，将学生作为课堂的主体，以理论教学为基础，加强对实践教学的深入认识。理论教师和实践教师要及时进行沟通并调整课程，避免各自为政。近年来，引导式的教学方法在各科教学过程中逐渐普及，并且有着显著的教学效果。因此，可以将引导式教学方法应用到电子电气实践教学过程中，也可以引进实践领域的新型技术，如电子、电力、仿真和控制等。合理运用授课式的教学方法，通过实验理论和数据采集等各个方面的讲解，使学生深入理解和掌握相关的理论内容[1]。

（二）丰富教学内容

教师要结合每位学生的实际情况和学习特点，为学生设置不同的实践题目。以学生自主学习为中心，构建不能层次的实践板块，如基础型实践、综合型实践和创新型实践等，并由学生自由选择实践题目。实践教学过程中，在课堂上可以促进师生间的互动，营造良好的教学氛围，随时了解学生对实践内容的强项和薄弱点，为学生搭建自主实践的平台，培养学生的自主学习能力。也可以以小组为单位，合作完成实践内容以增强集体荣誉感，提高电子电气实践教学的质量。教师可以为学生布置课下任务，借助课本上的理论知识引导学生对电子电气实践课相关问题的思考。在实践教学过程中，教师需要对相关知识进行拓展，并且根据实际生活，让学生分析实验原理，改进实验误差，为创新型实践奠定坚实的基础[2]。

（三）组建专业的实践教师队伍

要培养社会需要的應用人才，教师对学生的影响意义重大。培养更全面的人才，必须建立和形成一支以学生为主体、以指导为核心的创新师资队伍。首先，在引进实践教师时，高校必须要全方面地评估教师的综合能力，组建高素质、高水平的教师团队。其次，高校可以定期举行实践教学的讲座，聘请相关专家和学者进行讲解，也可以邀请校外教师共同探讨，丰富教师更专业的电子电气实践教学知识。最后，任课教师之间也可以经常互相听课，点评对方的教学方案、学习彼此的教学亮点以完善自身的不足之处。

三、培养学生创新能力

（一）创建先进的教学环境

随着信息化技术的普及，学校应该合理利用一些新型的教学思路、先进设备，在课前通过互联网收集相关材料制作图文课件，在授课时可以利用多媒体设备播放，图片和视频的感官刺激更容易引起学生的好奇心和求知欲，加深对教学内容的理解。如某教师在讲解物质内部电子运动规律时，利用多媒体以动画的形式展示原子核的无规则运动，比口头讲解更加直观[4]。教师也可以在班级微信群或QQ群上传相关课件，学生在课下或者家里也能学习，遇到难点和疑点也能反复观看，直到完全理解不懂的内容，养成良好的学习习惯和自主学习能力。学校可以通过校企合作模拟企业生产经营的实践基地，营造创新的学习氛围。

（二）鼓励学生自主学习

古人云：“为学患无疑，疑则进也。”又云：“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”由此可见，引导学生对问题充满质疑可以培养创新意识。灌输式的传统教学通常是教师说什么，学生做什么，学生缺乏自主发现问题的能力，阻碍了创新意识的形成。教师需要熟悉电子电气实践教学最前沿的理论知识，改进传统的教学理念，引导学生从接收知识转变为创造知识，只有教师具有创新能力，才能更好地培养学生的创新意识。在电子电气实践教学过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，针对一些问题设定提问环节，鼓励学生表达自己的想法和见解，并对学生的想法加以肯定，出现错误也不要打断学生并立即否定，可以在分析和讨论问题时进行纠正，避免打击学生的自尊心和学习兴趣。教师要善于发掘学生的潜能和独特之处，引导学生的自主思考能力和解决问题的能力，借以养成更加活跃、敏捷的思维方式，强化学生的创新意识 [3]。

（三）开展创新技能竞赛

随着课程体系和课程内容的改革，通过竞赛促进学习成为了技术院校的重要途径，各高校对其日益重视。学校应该鼓励学生参与电子领域的竞赛，比如电子设计大赛、智能车大赛、机器人设计大赛和挑战杯赛等。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，通过竞赛和实践，推动学生的团队合作意识和竞争力。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔 ”。为学生增加接触电子电气设计的机会，真正动手操作，提高创新能力，同时竞赛成绩也能增加毕业后的就业就会。通过竞赛巩固和应用所学的知识，充分发挥创新潜能，提前感受电子电气相关的科研力量，锻炼学生的意志力，养成克服挫折的良好心态，对将来更好地融入工作和社会也有很大的帮助。

科技兴国、教育兴国是我国实现可持续发展的重要战略途径，新时代背景下，呼吁全国“大众创新，万众创新”。实践教学的目的不只是为了验证课堂上的理论知识，更是为了锻炼学生的动手操作和实践能力。只有构建更全面、更系统、更创新的实践教学体系，提高学生的自主学习能力和创新能力，给学生充足的发挥平台，才能为国家培养具备创新意识、创新精神、创新素质和创新能力的综合应用型人才，推动社会主义的经济发展。

参考文献

[1] 黄念庆.电子电气实践教学与学生创新能力培养研究[J].计算机产品与流通，2019（5）：205.

[2] 胡蝶.电子电气实践教学与学生创新能力培养研究[J].通讯世界，2017（3）：274-275.

[3] 王克甫，吕洁.探讨电子电气实践教学与学生创新能力的培养[J].山西农经，2016（9）：147.

[4] 孙方霞.电子电气实践教学与学生创新能力培养探析[J].赤子（上中旬），2015（23）：309.