浅析提升幼儿游戏教学有效性的措施

李明

摘 要：游戏教学是幼儿教育的主要形式，游戏教学不仅能够调动幼儿参与的积极性，而且还能通过游戏培养幼儿的发散思维，让幼儿在游戏中养成良好的学习、生活习惯。如何提升游戏教学的有效性是幼儿教育工作者所必须要面临的问题，现结合多年工作实践，阐述优化幼儿游戏教学模式，提升游戏教学有效性的具体对策。

关键词：幼儿教育;游戏教学;有效性

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园基本的活动形式。陈鹤琴先生说：“小孩子生来好动的，生来好模仿，也是生来好奇的。”游戏化教学是幼儿教育的主要形式，通过设计与幼儿身心特点相符的游戏教学模式不仅能够满足幼儿活泼好动的需求，而且还能通过游戏培养幼儿树立良好的学习、生活习惯。虽然近些年幼儿教育一直在强调游戏教学，通过构建完善的游戏教学提高幼儿教育质量，但是通过实践调查，幼儿园在实施游戏教学中存在有效性不高的问题，因此本文结合多年幼儿教育经验，阐述提升幼儿游戏教学有效性的具体对策。

1 积极开展自然游戏，增强游戏教学趣味性

幼儿教育是启蒙教育，幼儿在幼儿园学习期间，他们没有独立的学习思维能力，但是他们的个性意识比较突出。因此在游戏教学的过程中，教师要充分尊重幼儿的个性，让幼儿积极参与到游戏的设计中：一是教师在游戏教学中要改变传统的教学理念，树立师生平等的思维。例如在游戏教学的过程中，由于幼儿对于教师存在一定的畏惧感，因此他们可能在游戏的过程中表现得比较拘谨，因此作为教师必须要下放“身段”，主动融入到幼儿游戏中，与幼儿一起做游戏，以此真正达到通过游戏增强与幼儿的互动交流，通过互动了解幼儿的兴起;二是教师要尊重幼儿，按照幼儿的兴起特点设计幼儿喜欢的游戏，在保证教学安全的基础上，可以让幼儿自己选择玩什么游戏、和谁玩，这样能够增强幼儿参与的积极性。当然在自然游戏的过程中，由于幼儿对某一事物的专注时间有限，因此教师要合理引导，通过引导丰富自然游戏的形式，调动幼儿的参与性。例如针对幼儿习惯“过家家”的游戏，教师可以在教师的活动区域设置各种“厨房用具”、“生产作业工具”等等，以此营造出家庭的氛围，这样幼儿可以按照自己的兴趣参与到相应的游戏中，实践证明幼儿在自然游戏中选择自己想做的事，既可以充分释放幼儿的天性，也可以达到在游戏中学会一定生活技能的目的。

2 依托幼儿生活馆，增加游戏教学启发性

幼儿的学习是直观的，感性的，只有为幼儿创设演绎生活和还原生活的场景，才能让幼儿喜欢生活、喜欢学习。幼儿具有很强的好奇心，在幼儿游戏教学中，教师不要局限在过度游戏中，而是要以游戏作为依托，通过游戏教学达到启发幼儿思维的目的。在日常的教学中教师要有目的的观察幼儿的个人兴趣以及认知水平等，然后结合观察情况实施有效的教学。幼儿生活馆是幼儿社会实践的有效载体，依托幼儿生活馆能够起到启发教学的目的。通过生活馆可以为幼儿提供动手动脑的锻炼场所。例如教师可以依托“厨房”开展“萌小鸡馒头”为主题的生活实践活动，让幼儿在制作“小馒头”的过程中既感受到父母的艰辛，树立感恩父母的意识，同时也通过集体劳动，让幼儿学会团结合作的技能。尤其是在制定的过程中，幼儿通过对各种材料的使用，了解了面团的软硬、黑米以及红枣等材料的性能，让幼儿从中获得各种感官的全方位刺激，获得满足感、成就感。

3 组织亲子活动，提高游戏教学科学性

游戏教学有效性的提升离不开家长的参与，只有构建家校共育的格局才能培养出优秀的人才。我国优秀幼儿教育学家陈鹤琴先生说：“家庭教育是幼儿教育的开端”。亲子活动是游戏教学的重要内容，也是增强幼儿教学的关键手段。通过亲子活动不仅可以拉近幼儿与家长的关系，而且还可以进一步增强幼儿园、教师、学生与家庭的沟通，构建家校共育的新格局。亲子活動重在体现童真、童趣，不仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。基于新疫情期间幼儿不得不宅在家的现实考虑，教师可以通过云平台参与到亲自活动中。例如教师可以知道父母利用家中的各种生活材料开展“玩转数学”的游戏——由孩子在家中搜集各种瓶瓶罐罐，然后通过不同的组合、排列方式给瓶瓶罐罐排队，让学生在不断的尝试中，了解到瓶瓶罐罐的排序可以按照从高到低、从低到高、从胖到瘦、从瘦到胖的顺序进行，提升了幼儿的观察能力和探索能力。

4 注重课后总结，提高游戏教学的针对性

游戏教学是幼儿教育的重要内容，在幼儿游戏教学中教师要不断对游戏教学的成效进行课后总结，对于成功的教案要及时总结经验，对于游戏活动中出现的问题和失误要及时进行总结分析，找出导致问题出现的原因，从而采取针对性的改进对策，以此在今后的游戏教学得到进一步的完善。例如在“户外游戏”中存在教师过度重视学生的安全问题，而忽视了对幼儿自我挑战精神的培养。比如当幼儿在攀岩的过程中，当幼儿发出害怕的信号后，教师就感觉将其抱下来，虽然这样能给避免出现安全事故，但是其却不利于幼儿勇敢精神的培养，因此需要在今后的游戏实施中加以调整，既要保证幼儿的安全，也要注重对其克服困难精神的培养。另外教师也要强化游戏教学的针对性，善于利用分组的方式提高游戏教学的有效性。例如教师在排球游戏中，教师可以将幼儿进行分组，采取分组比赛的方式，增强幼儿参与的积极性，同时也让幼儿树立了集体荣誉感。

总之，游戏教学是幼儿教育的重要组成部分，提升游戏教学的有效性是“学中玩、玩中学”目标的有效举措。为了提升幼儿游戏教学的有效性作为教师必须要主动转变教学观念、依托幼儿生活馆、借助多媒体技术、积极开展亲子活动等举措提高游戏教学质量，以此为幼儿健康发展提供完善的学习环境。

参考文献

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[2]陈海霞.幼儿园课程游戏化整合途径探析[J].新教育（海南）》，2020，（08）.

[3]郑小芬.如何提升幼儿游戏教学有效性教育界2019，（15）.