新时期小学班主任如何做好德育工作

吴秀亮

摘  要：教师教学的最终目的是要让学生实现文化水平和道德品质的全面发展，但在实际教学活动中，大部分教师都比较重视提高学生的文化水平，对德育教育方面较为忽视。小学是最容易塑造道德品质的阶段，如果小学班主任能够利用多种方式对学生开展德育教育，提高学生的道德品质，将会对小学生未来的人生发展起到重要影响。

关键词：教师;德育教育;道德品质

引言

所谓的德育教育不仅包括思想政治教育还包括道德品质教育，小学班主任通过对学生开展德育教育，既可以引导学生形成正确的人生观和世界观，还可以提高学生的道德水平，最终促使学生实现德智体美劳全方位发展。针对新时期小学德育教育中存在的各种问题，小学班主任应积极寻求解决策略，让德育教育发挥出最大效用。

一、小学德育教育的重要性

德育教育是教师教学中不可缺少的一部分，作为小学班主任教师，在日常工作中应不断向学生灌输道德准则，让学生知道什么是对什么是错，并通过德育教育帮助学生形成正确的人生观和价值观。1现今社会不断上升的青少年犯罪率，充分证明了小学生德育教育的缺失。

小学生的思想都比较纯洁，往往还没有形成自己的行为准则和道德观念，因此，在小学阶段开展的德育教育通常能够获得意想不到的效果，這就要求小学班主任提高对德育教育的重视程度，积极开展德育教育。

学校和家庭都是学生接受教育的主要场所，而且家庭教育还能对学生教育产生重要影响。但在实际生活中，很多家长都认为教育是学校和教师的责任，因此，在家庭生活中并没有特意为孩子营造良好的德育教育氛围，致使学生在家庭中接触不到德育教育内容。针对这种情况，就需要学校主动承担起对由于家庭德育教育缺失而造成的德育教育缺陷进行补充和纠正的责任，引导学生建立正确的道德意识和道德品质。

二、小学班主任如何做好德育工作

（一）班主任积极提高自身的道德品质，为学生做好榜样

小学班主任通常都是学生的敬畏对象和模仿目标，大部分学生都会听从班主任号召，按照班主任要求去行动。而且班主任的一举一动还会对学生产生很大影响，很多小学生都喜欢模仿班主任的一举一动，因此，班主任应积极提高自身的道德品质，为学生做好榜样。此外，班主任还应为学生营造一个良好的道德环境，让学生在这种环境的影响下学会文明懂礼。另外，对学生道德意识的提升教师应给予一定的鼓励和赞许，进而可以促使学生更好的提升自己的道德水平。

（二）关爱每一位学生，特别是学习差的学生

作为班主任教师不能只关爱那些学习好的学生，对于那些学习差的学生应给予更多关爱，只有让所有学生都感受到班主任的真心关爱，才能让学生信任班主任、尊敬班主任。通过对每位学生给予关心和关爱，平等对待每一位学生，对学生在生活和学习中遇到的困难给予帮助和指导，并鼓励学生之间进行沟通和交流，就可以让学生形成积极进取的生活和学习态度。每个学生都有自身的闪光点，在德育教育中，班主任教师要善于发掘学生的长处，给予学生真心的关爱和鼓励，让学生在班主任爱的关怀下实现心灵的感化，并在潜移默化下实现自身道德水平的提升。2例如，那些不遵守课堂纪律、经常打架斗殴的学生，并不是天生道德品质低下，如果班主任教师能够给予这些学生更多的关爱，发现他们的闪光点并对他们的长处进行肯定和鼓励，这些学生很可能就会在班主任爱的关怀下逐渐改变自己的坏习惯，最终让自己的道德品质得到提升。班主任教师的目光不要只放在学习好的学生身上，其实那些学习差的学生更需要关心和鼓励，教师的关心和鼓励能够给这些学生带来很大的激励作用，促使这些学生更好的提高自身的道德意识。

（三）对学生保持信任和尊重

很多家长和教师都认为小学生年龄比较少，根本没有什么隐私，也不需要尊重，因此无论是在家庭生活中还是在学校课堂中，都不会听取小学生的意见和想法，通常都是用命令式的语气对他们进行吩咐。

其实小学生作为一个独立的个体，有着自己的思想，班主任在工作中要学会用平等的态度对待学生，通过平等的和学生进行对话来了解学生的真实想法，尊重学生做出的决定，对学生在学习中出现的错误，班主任可以先听取学生的解释，不要一味对学生进行责罚，这样可能会对学生的学习积极性产生重大打击。当然，犯错的学生应该接受一定惩罚，这样才能让学生记住这次教训，在以后的学习中不再犯同样的错误。小学班主任在进行德育教育时，不要将自己放在太高位置，应将自己和学生放在平等位置，和学生建立和谐的师生关系，既要让学生尊师重道还要让学生信任自己、喜爱自己，这样学生才能更好的接受德育教育。

小学德育教育要想取得良好的教育效果，首先需要让学生真正认可德育教育内容，这样学生才能意识到自己哪些行为不符合道德标准，进而能够按照道德标准对自己的行为进行规范。基于此，小学班主任应充分了解学生的实际情况，经常和学生进行心灵沟通，这样班主任开展的德育教学才能获得学生认可。

（四）利用班队会对学生开展德育教育

班队会是一种将教育内容利用特定形式来对学生进行教育的方式，而且它能够最大程度的将学生发动起来。想要开好班队会，不仅需要在会前做足各种准备，还需要具备一定的现场调解能力，并能有效解决班队会出现的各种问题，只有将班主任的引导作用和学生的主体作用结合起来，才能让班队会发挥出最大效用。班主任最为班队会的组织者，在其中承担着确定班队会主题以及把握班队会方向的责任，同时还应注意引导学生发挥自身的积极主动性，让学生真正成为班队会的主体，长此以往，就可以让学生发现班队会的乐趣，进而喜爱上班队会活动。基于班队会对学生起到的重要作用，班主任就可以通过班队会对学生进行德育教育，如，开展以“文明”“诚实”“守信”为主题的班队会，让学生谈谈自己身边存在哪些不文明现象，怎样做才是守信表现，你是不是一个诚实的人，通过让学生表达自己对文明、诚实、守信的看法，让学生认识到什么是对，什么是错，进而使得学生的道德品质有所提升。

结语

小学正是学生树立道德观念的关键时期，这时小学班主任如果能够通过各种方式培养学生的道德品质，就可以让小学生的道德水平得到大幅度提升。班主任在开展德育教育时，应注意发挥榜样作用，利用自己对学生的影响力在潜移默化中让学生的道德水平得到提升，最终能够成为一个对国家和社会有用的人。

参考文献

[1]  毛玲.小学班主任如何做好德育教育工作[J].小学生（下旬刊），2018（11）：81.

[2]  魏洪艳.新时期小学班主任德育工作分析[J].考试周刊，2013（54）：190-191.