探究提升高中政治课堂教学质量的有效途径

袁军

摘  要：新课改背景下，课堂教学质量受到了教师们的重视，因为高质量的教学活动可以让学生在同样的时间内学到更多的知识，可以整节课保持学生积极的学习热情和教师的教学激情，可以将教学活动延伸到课外，引发学生对现实生活的思考。但影响教学质量的因素有很多，如教师教学水平、学生学习基础、师生合作互动、教学投入、教学组织、教学理念、教学资源等等，任何一个环节出现问题都会造成教学质量的下滑，为此吸引着教育工作者们不断探究提升教学质量的有效途径，为教育教学事业做出自己的贡献，也是本文即将探究的话题。

关键词：高中政治;教学途径;教学质量

笔者经过一番调查后发现了高中政治学科教学中存在的一些问题，如教学投入不足、教学形式单一、教师素养不高、教学内容有限等，影响了教学质量的提升。有问题才会有对策，为此笔者反思了自己的教学行为，回顾自己的教学经验，结合实际提出了几点建议，如下所示：

一、以生为本，加大教学投入

新课改背景下，学生成为了课堂教学活动的主角，占据着课堂主导，一切教学行为和教学计划都围绕学生展开，因此促进学生成长成为了新课改最终的目标。而高中政治课程在规范学生行为、提升学生素养、培育优良品质，传递传统文化等方面发挥着积极的作用，更应该剔除旧有的教学理念，受到应得的尊重，其中一个有效的途径就是加大教学投入，即提供充足的物质、人力和精力支持，为学生的健康成长保驾护航。

如，在学习《我国的宗教政策》这一课内容时，教学目标之一是能运用马克思主义分析我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。为了完成这一教学目标，笔者不仅自己做好了备课工作，还给学生布置了课前预习活动，师生合作完成共同的教学目标。再如，学习《公司的经营》这一课内容时，笔者布置了课后作业，那就是让同学们分小组组建自己的公司，提交公司发展目标、公司经营领域、占据的優势、规模与文化宣传等计划，目的是引导学生主动阅读教材文本。

在教学实践活动中，教师以生为本，为学生的健康成长投入了时间、精力，或师生合作完成教学目标或引导学生进入自主学习中并取得了显著的教学成果：师生重视政治学科，加大了教学投入，提升了教学质量。

二、更新思想，引进教学形式

新课改背景下，各种新颖、先进的教学思想层出不穷，给教育工作者们提供了新的教学武器。即便如此，有的教师“恪守”旧思想，依然把控课堂、苛刻学生、用成绩评价学生，这样做的后果就是教师跟不上时代的潮流，违背了教育教学的初衷，也容易激发师生矛盾，影响教学质量。基于此，笔者提出了自己的建议：希望教师打破旧观念的束缚，用新的眼光看待教学工作和学生，紧跟时代潮流，引进新的教学形式，让课堂氛围重新活跃起来。

如，在学习《民主选举：投出理性一票》这一课内容时，教学目标之一是学生理解直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义与优缺点。为了完成这一教学目标，笔者创设了四种教学情境，要求学生挑选出合适的选举方式，存在争议的时候就组织表演活动，通过生动的表演让学生了解四种选举方式的实用情境。再如，学到《中国共产党执政：历史和人民的选择》这一课内容时，笔者将教室布置成了影院，为大家播放了《建党伟业》这部电影，以期能借助演员们的精彩表演激发学生爱党、敬党之心。

在教学实践活动中，教师更新了教学手段，引进了新的教学形式，如情境教学模式、课堂表演活动、影视剧欣赏等等，给同学们带来了不一样的学习体验，激发了大家的学习兴致，也提升了课堂教学质量。

三、提升素养，提供优质服务

教师素养是提升教学质量的关键因素之一，关系着学生素养的提升和教学工作的顺利实施，因此提升教师素养成为了提升教学质量的有效途径之一。教师素养缺失现象层出不穷，有的教师消极对待自己的工作，不能全身心投入到政治课堂教学中;有的教师方式错误，经常打骂、体罚学生;还有的教师知识素养不过关，无法满足学生日益增长的知识诉求，上述种种行为危害了教师群体的形象，也阻碍了学生的健康成长，亟待改善。

在学习《影响价格的因素》这一课内容时，笔者做好了备课工作：预习了教材，明确了教学重难点;考察了学情，制定了多种教学活动;进行课堂预设，预留改善时间。做足准备后，笔者带领学生进入到了教学活动中，为其提供了优质的教学服务：如课件展示，让学生做到心中有数;案例分析，引导学生思考;情境教学，实现知识点的内化与迁移。此外，笔者还注意自己的言行举止，语言标准、行为规范，给同学们树立了良好的榜样。等到上述教学活动进行完毕后，还预留十分钟的时间，于是笔者巧用课堂提问技巧，帮助学生回忆了影响价格变化的因素：时间、地域、气候等，夯实了学生的基础，顺利地完成了教学目标。

在教学实践活动中，教师认识到教师素养的重要性，于是主动提升自身素养，在教学工作中投入了激情，不仅做好了备课工作，还充分利用课堂时间并注意自己的言行举止，给同学们留下了好的印象，也带领大家顺利地完成了教学任务。

四、拓展教学，关注时政热点

教材是教学活动的主要依据，但不是唯一的依据，尤其是政治学科具有的开放性、综合性、时代性特征更需要进行拓展教学，引进社会热点，时事新闻，一来可以丰富教学内容，提升教学质量;二来可以拓展学生眼界，培养学生关注生活的意识。

结合时政热点考察学生对政治学科的理解和掌握程度是高考的一大趋势，这就需要教师跳出教材文本的局限，主动引入时政资料，或作为话题导入新课或者找寻时政热点与教材文本的关联或丰富学生知识积累，总而言之就是发挥时政资料的价值。除了教师做出努力外，学生自己也应该了解高考趋势，利用闲暇时间阅读报纸、收看新闻或浏览网页，主动学习热门事件，养成关注现实，关心生活的好习惯。如关注新型冠状病毒的现状、观看两会新闻、思考节假日调整问题等等，拓展学习领域。因为政治学科本身具有的特点，关注现实、引入热点成为了提升教学质量有效途径之一，由此教师实施了拓展教学，引进了社会热点，时事新闻。

综上，如何在最短的时间内完成繁重的教学任务是高中教师应该思考的问题，而笔者作为其中的一员，发挥自己的专业素养，提出了上述几点建议，以期能为教育教学事业做出自己的贡献。

参考文献

[1]  李宏伟.浅谈提高高中政治教学质量的几个途径[J].中国校外教育，2016（25）.

[2]  金春艳.如何提高高中政治教学质量[J].学周刊，2012（32）.