高职院校声乐专业通俗唱法教学思考

张弘

摘要：在世界音乐发展历史过程中，通俗流行音乐对于音乐历史发展有着至关重要的作用，也是人民大众最喜闻乐见最常应用的一种音乐形式。因为其较为生活化和口语化，所以使得通俗流行音乐得以在历史长河之中源远流长。而在高职院校声乐教学之中，为了有效突出教学科学性、合理性，就是便需要根据时代发展潮流，通过通俗唱法的引入来凸显高职院校声乐专业教学发展性，在正确的教学方法之中，注重学生通俗唱法的发生与技巧，为高职院校声乐专业教学水平、教学质量提供良好的基础。本文主要分析与研究在高职院校声乐专业教学之中，为了有效渗透教学思想和教学改革方法，需要借助通俗唱法教学内容来增强学生对声乐内容的学习效果，以提升学生发声技巧和对唱法的个性化理解。

关键词：高职院校;声乐专业;通俗唱法

在高职院校声乐专业教学过程中，由于声乐专业教学具有专业性和复杂性特点，因此在引导学生开展相关学习之中，应重点对学生唱法进行合理培养，让学生形成一个良好的歌唱习惯，以此完善演唱技巧。但是在传统教学模式之中，高职院校声乐专业教学显得过于单一和枯燥，难以在课堂教学之中融入多样化内容和资源，以引导学生开展自主歌唱和自主剖析，使得学生自主性和自由性较差。因此在声乐专业教学改革和创新之中，高职院校声乐专业教师需要充分运用通俗唱法，尊重通俗唱法的自然随性，以此在主题教学之中引导学生进行良好的演唱训练，让学生遵守通俗唱法的内在特点，以提升学生通俗唱法训练效果。

一、高职声乐教学凸显的问题

第一，当下高职院校声乐教学内容过于陈旧，与现代化社会发展不相符，在传统声乐教学之中，由于已存在诸多年的历史，在某一个特定时代之下所产生的独特唱法也被运用到如今的声学教学之中，以此形成独特的声乐体系。而在声乐专业教学之中，需要高职院校声乐教师结合历史唱法与现代音乐，以此来达成对声乐教学的传承，但是在大部分生物教学之中存在诸多问题，使得许多内容脱离现代社会发展时代特点，让学生的时代感难以带入到传统教学之中。在缺乏时代特点之下，学生必然难以理解声乐教学内容的主要含义，使得学生学习效果不高。

第二，高职院校声乐教学方法过于古板，无法有效激发学生想象力和创造力。在传统教学模式之中，高职院校声乐教学形式主要以教材内容为主，很难在短期之内让学生在传统训练之中得到灵魂感悟，也难以让学生在想象力的空间之中形成良好的唱法训练，使得学生在被动式学习模式之下被限制在了专业唱法之中，无法有效创造具有多元化的唱法思想。而在开展声乐教学之中，许多学生的思想也被困在了专业教学之中，对学生声乐未来发展产生了不利影响。

二、高职院校声乐专业通俗唱法教学

1强化学生声乐训练力度，实现循序渐进

在高职声乐专业教学创新与优化之中，需要高职院校教师心中有所思想，不管哪种唱法，声乐训练都是必须的。因此，在高职声乐专业课堂教学中，声乐教师应努力强化学生发声训练，根据通俗唱法的特点，安排科学合理的训练方案，实现学生音高音色上的突破，不断提高音乐演唱效果。

比如我们教师可利用钢琴伴奏，来训练学生爬行音阶，循序渐进改善表现力。还要注重训练他们的真假声转换，并能结合作品指导学生呼吸的节奏，保证能在演唱中气息保持平稳、绵长，以提高他们的发声综合能。

2注重突出个性

每一个学生在课堂学习之中都呈现出不同的表现形式，这也是学生具有差异性与个性化的主要特点。在高职院校声乐教学中，不同的学生有着不同的嗓音特点，在科学的发声方法训练下，通俗唱法要突出不同的音色，表现出学生不同的特点，就要努力寻找到通俗唱法声音个性的依据。可以使用改变习惯的方法，如纯模仿和盲目用嗓子，利用理性的用嗓子的方法来替代感性的用嗓子的方法。我们都知道，流行歌曲就是利用个性化的展示来彰显个性化。

比如歌曲齊豫的《船歌》、许茹芸的《独角戏》，都是这样的演唱效果。均通过气声充分地展示作品深刻内涵。演唱时要进入歌曲所赋予的角色当中，通过演唱能给听众画面感和想象的空间，从而达到声情并茂的演唱状态，彰显个性特点。

总之，在高职院校声乐专业教学之中，为了摆脱传统教学模式之下所开展的纯理论性教学，而忽视了学生对声乐内容的深层剖析与实践唱法的培养，使得高职院校声乐专业学生无法得到有效的学习体验感，难以激发学习兴趣、学习热情。因此在现代化素质教育理念之下，有效渗透通俗唱法在高职院校声乐专业中的运用，需要剖析和分析通俗唱法内在含义，以细节的方式来逐步运用到声乐专业教学之中，让学生一步步了解到声乐专业过程中对通俗唱法的合理运用，提升学生在通俗唱法训练之中自身唱歌技能与运用效果。

参考文献：

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