“小故事”启动“大课堂”

张立东

逢春时节，我有幸参加了山东省德州市小学综合实践活动优质课比赛活动。比赛期间让我深刻地体会异校赛课的紧张与快乐，更体会异校赛课师生沟通的重要性。教师与学生的精彩互动是开启一堂优质课的必要环节。异校比赛不但考验教师的授课水平，更考验教师驾驭课堂与学生沟通的能力。

异校授课，课前互动有利于师生迅速拉近心理距离，建立良好的师生关系。授课教师和陌生学生沟通最重要的目的是拉近与学生的心理距离。《礼记》中说“亲其师，信其道”，只有获得学生的信任，像对待自己的老师一样对待你，他们才会更好的融入教师的授课中，而不是存在戒备、胆怯心理，产生授课隔阂。

我参赛的学科是五年级综合实践活动课程，需要提前一天与授课班级班主任及学生见面，沟通、布置几项任务和活动。当我站在教室门口听见里面嘰叽喳喳、吵吵闹闹的声音，心里有些发怵，这将怎样的一个班级呢？推开教室门，看到人声鼎沸、喧闹如同闹市的场景，我的心沉入湖底“哇凉，哇凉的”。好不容易在热闹的学生群发现了他们班的任课老师，在她的帮助下，学生们总算在嘈杂中坐好。我极力微笑大声的介绍着自己与课前准备活动和材料。但是学生们继续吵吵闹闹，对我反应很冷淡。旁边的任课老师解释说：学生公开课参加多了，就习以为常了。

谈话结束时，为了鼓舞士气也是给自己打气时，我大声地对大家说：“同学们，为了我们共同的明天的胜利，我们击掌加油好不好？”学生们的注意力一下集中过来，在每位学生击掌时，我看到学生们眼中透漏着欣喜与渴望交流的愿望。此时我心中暗喜！

第二天上午，我准备去听其他参赛教师的课。在教学楼的楼道上，一个穿着绿花格子衬衫的小男孩跑了过来，手里拿着厚厚的一本纸。“老师，你看这是我昨晚从网上收集的材料，你看看可以嘛，还需要收集哪些材料？”我接过来一看，竟然是八十多页彩色打印材料，而且每张纸上都规范的排列各种图形图画，下面都注释着详细解说内容。说实话，作为一个小学生能收集如此全面的学习信息，大大出乎我的意料。我说：“你叫什么名字？你收集很全面，希望你好好了解一下它们蕴含的意义。”“我叫武雨轩。”说完，小男孩快乐地跑回教室了。

下午，轮到我上课了，班主任带领学生们坐在教室里。学生们与昨天的表现相差天壤之别，规规矩矩、安安静静地坐在那里，但情绪较昨天有些低落。我灵机一动，对大家说：“同学们，上课前我要先表扬一位同学，他叫武雨轩。今天上午，他主动让老师看了他收集的材料信息。他收集的很详细。我觉得这种积极学习、认真完成任务并主动和老师交流的态度，不但是我们五年级四班全体学生的学习榜样，更是展现我们德州市第一实验小学学生的学习风范。我希望在以后的学习中有更多的这样的同学出现。”榜样的力量真是大啊！霎那间，所有学生都精神一震，纷纷掏出收集的材料，互相展示着。我趁热打铁，高声道“同学们，让我们再一次为我们的努力击掌吧！”学生都自发的站起来，笑着，举着小手，我小跑着和每个同学击掌。在击掌一瞬间，我感到整间教室充满光芒，孩子们洋溢着的自信、热情与快乐。

在融洽、暖洋洋的气氛中，我们精彩的一堂课开始了！