高中数学教学中学生解题能力的培养策略探究

秦亚玲

摘要：高中数学体现出较强的抽象性和复杂性，需要高中生具备良好的思维逻辑能力和解题能力，重视对学科知识进行正确的运用.基于这样的情况，数学教师应该对高中生进行解题能力的充分培养，指导学生对所学的知识点进行多角度的分析，结合实际情况对学科知识进行运用.本文主要分析数学教师如何对高中生进行解题能力的培养，借助多种教学方式的合理运用增加学生对课程知识点的理解，打造优质的知识探究平台，希望可以提高课堂教学的成效性.

关键词：解题能力 深度思考 培养策略

数学教师要想对高中生进行解题能力的有效培养，则应该让他们对学科知识进行全面的掌握，对知识点实施客观层面的分析，结合具体问题进行解答.基于高中数学知识体现出的抽象性和理解难度，数学教师应该关注到高中生体现出的课程基础和思维逻辑能力，根据多种情况制定科学的教学方案，这样可以引导学生对知识点进行深度的探究和思考，强化学生们对学科知识的理解程度.

一、数学教师应该指导高中生对问题实施仔细的观察，提高问题解答的能力

解题能力的培养是建立在学生对问题进行仔细分析的基础上，引导他们借助所学的知识点解决相关的问题，这样能让他们感受到题目所蕴含的信息.如果学生不会审题，则不能开展下面的解答运算，更加不能提高学生的解题能力，限制课程教育的成效性.基于这样的教学情况，数学教师应该指导高中生对问题实施仔细的观察，提高问题解答的能力.

第一，数学教师应该指导高中生对题目内容进行观察，立足观察制定针对性的解决方案.因为高中生具备较强的思维逻辑意识，也能对所学的知识点进行理解和实践运用，所以数学教师需要让学生对题目进行全面的观察，重点对题目内容及内涵进行分析.这样能指导高中生对题目信息实施正确的理解，提高他们对题目内容的理解程度，利于提高学生的解题能力.第二，数学教师应该指导班级学生结合生活实际分析解题的方式，立足观察快速解答问题.例如，对学生开展直线与平行线相关知识教育的过程中，数学教师可以展示相关的思考问题，引导班级学生结合实际情况分析问题，通过实践观察的方式提高其解题能力.

二、数学教师需要指导班级学生掌握相关的解题思路，强化问题解答的最终效率

通过对高中数学的课程知识点进行汇总分析，得知高中数学体现出题型比较复杂的特点，需要高中生根据具体题型开展有针对性的解答，进而在提高学生对学科知识理解的基础上强化其解题能力.但是大部分高中生不具备成熟的解题思路和意识，也没有掌握相关的解题思路与技巧，限制他们的解题能力.

基于高中教育的情况，数学教师对班级学生进行练习解答的过程中通常是以下几种思路：一是结合方程式和函数知识解答相关的思考问题;二是借助数学概念解答问题的方式;三是立足数形结合方式解答相关的思考问题;四是依据不同情况进行解题思想的讨论.所以本文認为数学教师需要指导班级学生掌握相关的解题思路，强化问题解答的最终效率.这样可以指导高中生根据题目类型选择针对性的解题方式或者是思路，结合所学的知识点正确解答思考问题，也可以提高学生解答问题的正确率，进而强化高中生的解题能力.

三、数学教师指强化高中生的审题能力，进而培养他们正确的解题习惯

审题是高中生正确解答问题的基础，所以数学教师对高中生进行解题能力培养的过程中，需要对他们进行审题能力的培养，这样可以提高学生的综合素养.之后，数学教师也应该引导学生逐渐养成良好的审题意识，通过仔细审题的方式对题目信息和所隐藏的内容进行挖掘，对正确解答问题起到积极作用.所以数学教师应该强化高中生的审题能力，培养他们正确的解题习惯.

结论：数学教师对高中生开展课堂教学的过程中应该分析如何提高学生的解题能力，同时要思考怎样指导学生科学运用所学的知识点，强化学科教育的效率.基于这样的教学情况，数学教师应该指导高中生对问题实施仔细地观察，提高他们的问题解答能力.

参考文献：

[1]伍养群.高中数学教学中学生解题能力的培养探讨[J].当代教研论丛，2019（08）：65-66.

[2]谢清梅.浅析新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[J].数学学习与研究，2019（09）：101+104.