新高考模式下高中地理教学的改进

【摘要】随着新高考模式的提出，对于一些课程教育教学也提出了更高的要求。地理作为高中教学的重要组成部分，就需要通过教学方法的改革，来配合新高考模式的落实，让学生在高考中取得理想的成绩，实现全面发展。

【关键词】新高考模式  高中地理教学  改进

【中图分类号】G633.55   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0188-02

新高考模式的提出，也致使高中地理教学面临着很多困境。如教师资源匮乏;学习难度大等，导致很多学生对地理学习不感兴趣，更不会选择地理科目。这时，就需要教师对教学方法进行改进，来吸引学生的注意力，让学生挖掘地理课程的乐趣与魅力，能够积极主动参与到学习中，提高自身的学习效率与成绩。

一、新高考模式下对于高中地理教学提出的要求

（一）促使学生实现全面发展

高中阶段的教学工作，对于学生今后的学习与发展，发挥着非常重要的作用。只有做好高中地理教学，才能让学生在高考中取得理想的成绩，将来更好的深入研究与发展。因此在新高考模式下，还要求促使学生实现全面发展，这样才能为社会与国家，培养更多优质人才，推动整个社会的高速发展。所谓的优质人才，是指德智体美劳全面发展，是指学生在道德素质、能力、个性、身心健康等全面形成。作为地理教师，就要对教学方法进行创新改进，积极认识到传统教学中存在的不足，改变这种不良的教学现状，促使地理教学紧跟社会、时代、经济、科技的发展速度，将新高考模式落实到实际教学中。

（二）充分发挥学生的主体性

在新高考模式下，高中地理作为一门非常重要的课程，就需要打破传统教学中存在的不足，将课堂主体归还于学生，充分发挥学生的主观能动性。教师还要尊重学生的主体性，为学生留有思考与交流的时间与机会。运用多种手段激发学生的兴趣，点燃学生的学习欲望，培养学生的探索精神，提高教学效率。此外，对于强化学生创新思维的培养、创造力的培养等，也有着非常重要的积极作用。因此就需要充分发挥学生的主体性，让其作用于新教学模式的实施，促使我国高中地理教学事业获得良性发展。

二、新高考模式下高中地理教学存在的困境

（一）教师资源缺乏

在教学工作中，教师扮演着十分重要的角色，具有着十分重要的地位。每一位教师都是教学活动的组织者与引导者，与教学效率息息相关。地理作为高中阶段的基础性学科，对于学生人文素养、对天文、气象、生态环境、资源利用、城市化建设等等的科学知识的认知、生活技巧的掌握，有着非常深远的价值。但是在新高考模式，却存在着很多的困境，其中教师资源缺乏就是主要问题之一，严重阻碍了其落实与深化步伐。

（二）学习难度大

高中地理课程的内容涉及社会生活、生产的方方面面，内容繁多。再加上教学内容比较抽象，很多学生在学习中都会遇到各种各样的困难，增加了学习难度，学生的兴趣与积极性严重受挫。在新高考模式下，学生在科目选择中就会受到这些因素的影响，认为地理课堂难度较大，无法取得理想的成绩，就选择了放弃。而地理知识是学生成长与发展中必备的知识之一，这样就会限制学生今后的发展。

三、新高考模式下高中地理教学改进的措施

（一）积极借助现代化信息教学技术

高中阶段的地理知识点相对复杂、繁琐与零碎，对于学生的文字处理与理解能力要求较高。随着新高考模式的提出，还需要学生具有较强的思维能力，才能做到对理论知识的融会贯通，挖掘自身潜能与优势，获得长远发展。教学方法的改进，就要过于重视学生思维能力与文字处理、理解能力的培养，让学生养成良好的学习习惯，对地理学习产生浓厚的兴趣，找到属于自己的学习方法，才能获得全面发展。这时，教师就可以积极借助现代化信息教学技术，为学生呈现丰富、形象、生动的知识内容，勾起学生的学习欲望，让学生了解不同的地理知识与事物现象。特别是在教授地球的运动、大气的运动、海水的运动知识时，教师可以通过多媒体教学技术的运用，将生动、抽象、复杂、繁琐的地理知识，通过图片、文字、声乐、视频动画等方式，直观、趣味、形象的呈现在学生面前[1]，调动学生的全身能动性，在动静结合下，一边思考，一边探索，特别是效法古人，持续不断地进行指导观察，为学生留下深刻的印象。在抽丝剥茧中将抽象的知识内化为自己的能力。

（二）积极展开实践教学

地理知识与我们的日常生活息息相关，地理学对于人类的生存与发展有着重要的意义。比如一些土地资源、交通运输、城市规划与发展、旅游资源、生态环境等等，都应组织学生到大街上去、到车站去观察观测、到农村去调查、去实验、去实践，到城市去调查城市化进程，到工厂去调查能源的消耗、环境污染等等，只有这样做，才能将抽象的知识具体化，生动化。这就需要我们教育者有巨大的勇气，克服安全恐惧症，协调好学生、家长、学校的关系，在确保安全的基础上大力开展研学旅行，在“玩”中学，在学中玩，何乐不为呢？学生的学习兴趣必然高涨，就像河南的地理老师带领学生骑行上海一样。让心动的感觉伴随我们的行动。才能为学生今后的学习与发展，奠定坚实可靠的基础。

例如教师在教授天气的相关知识时，教师就可以展开实践教学。在课堂教学前，教师先让学生对每一天的天气情况进行统计，可以借助互联网、可以觀看天气预报，进行风向、风速的观察观测、进行降雨量蒸发量的测算、进行地温、气温和气压的观测，组织学生到气象站参观气象观测的设施设备、工作方法，聆听报告，让学生在实践活动中，对常见的天气情况有一个全面了解。接下来在课堂教学中，教师为学生将知识简化与优化，再带领学生参与到实践探究中，展开常见天气系统的解剖，观察其中的联系，提高学习效率。

（三）积极采用小组合作学习方法

在新高考模式下，改进高中地理教学方法，还可以通过小组合作学习方法的运用，让学生紧跟时代发展的步伐与潮流，做到与时俱进，更好的适应将来的社会发展。采用小组合作学习方法，可以促使学生之间相互配合、相互交流、相互作用、相互提升，获得全面发展，这确实是一种高效的学习方法。首先，教师要将学生分为四到六人的小组，然后采用竞选的方式，选出一名组长，带领组员展开互动交流。要保障组员之间的分工明确，主动参与。其次，教师要做好引导工作。要给予学生更多的关怀、期待、鼓励，引导学生热情参与到互动交流中，提出自身的意见与建议，发表自身的看法与观点，获得全面发展。

例如教师在教授水循环的相关知识时，教师就可以将学生分为四到六人的小组，然后提出以下问题。如：自然界的水分为哪些种类呢？都分布在什么地方呢？我们日常生活中都会见到哪些水循环的现象呢？然后让学生以小组为单位，展开交流互动，发表自身的观点与想法。教师再结合学生的表现，给予适当的评价，激发学生的学习欲望与积极性。

结语

综上所述，新高考模式的提出与落实，就需要教师对教学方法进行改进，积极配合新高考提出的要求，促使学生获得全面发展。因此在实际教学中，教师就要通过积极借助现代化信息技术;积极展开实践教学;积极采用小组合作学习方法;营造良好的学习环境等策略，来提高课堂教学效率，让学生在高考中取得理想的成绩。

参考文献：

[1]詹伟东.新高考模式下高中地理教学的改进[J].中学课程辅导（教学研究），2018（15）：38.

作者简介：

马忠庆（1966.2-），男，汉族，甘肃民勤人，中学一级教师职称，主要研究方向：高中地理教学方法探究及高考地理教学改进。