基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考（2）

钟林

【摘要】化学是高中重要的基础学科之一，化学知识是我国社会很多行业发展都需要用到的重要知识。在高中化学教学中，老师既要传授学生知识，还要努力发展学生化学学科核心素养，这样将更有利于学生全面構建化学知识体系，提高学习效率。本文主要围绕目前我国高中化学教学的现状，对发展学生学科核心素养提出几点建议。

【关键词】学科核心素养  高中化学  教学实践  教学方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0178-01

1.高中化学教学现状

高中是学生教育生涯的关键时期，所以大部分老师都将教学重心放在了高考上面，而忽略了对学生学科素养的培养。在高中化学课堂普遍存在的现象是老师以课本知识为中心，将全部课堂时间花在传授上，过分追求教学效率和效果，不切实际地一直给学生灌输，而忽视了关于化学行业和知识应用的教导，学生关于化学知识的用处知之甚少。

除此以外，老师在化学教学中使用的教学方式也较为落后，以理论为主，缺少实验。化学是一门神奇的学科，完整而成功的化学实验反应会大大激起学生的学习兴趣，令学生大开眼界叹为观止。如果达不到这一目的，那只能说明没有将化学学科的知识精髓给学生呈现出来。[1]

2.发展学生化学学科核心素养的建议

为了改变目前高中化学教学现状，努力培养学生的学科素养，帮助学生构建完整的化学知识结构体系，特提出以下几点建议：

2.1深入挖掘化学学科教学资料，教学过程有的放矢

高中化学教学虽然要以教材为依据，但是老师也要在教学过程中根据教学经验分辨出教学重点和非重点知识，而不是按部就班、一概而论、全部通篇讲解一遍，必须有轻有重，有的放矢。高中阶段，每一门课程的教学时间都是有限而宝贵的，一定要争分夺秒利用起来，确保教学效率最大化。对于重要的、有利于学生融会贯通的知识，老师要花时间重点反复讲解，确保学生弄懂吃透。对于非重点知识，老师只需简单介绍带过即可，最大程度节约教学资源和时间，这样有利于学生掌握重点化学学科知识，发展学科核心素养。

2.2创新教学新理念，使用高效教学新方法，引导学生主动学习和探索化学天地

在高中化学教学中，老师的教学理念和教学方法都会对学生产生巨大影响，为了保证教学效率。老师要积极创新教学理念，认识到在教学过程中花时间和精力培养学生的学科素养并不是一件徒劳无功的事情，学生的学科核心素养对学生的长远发展和形成正确的化学学科认识都具有重大意义。所以作为学生学习道路上的引路人，老师要率先转变观念，引导学生主动学习和探索化学。比如在学习氧化还原反应的相关知识之前，老师可以从生活中常见的氧化反应或氧化还原反应展开：削皮的苹果、梨存放在空气中会变色氧化、铁钉会生锈等等，然后让学生在课后找到更多生活中氧化还原反应的例子。[2]

2.3重视化学基础理论知识教学，奠定学生化学学科科学素养培养基础

培养学生化学学科核心素养的前提，是学生要对化学知识有入门的了解，这就要求学生必须拥有过硬的化学基础知识。具体包括化学元素周期表的认识和背诵、准确认识并熟练掌握化学实验仪器的使用方法、正确的化学实验思路、准确书写化学方程式、对能量守恒和质量守恒等化学定律有清晰的认识等等。这些化学基础知识是学生发展和提高化学学科素养的土壤，是化学学科素养生根发芽的地方，没有基本功，或者基本功不扎实，那么学生的学科素养便无从谈起，即便老师重视培养，也不会取得理想的成效。所以在高中化学教学中，老师要定期帮助学生巩固化学基本功，打牢基础，这样才能帮助学生在化学这门学科上走得更高、更远。

2.4重视教学与生活的紧密结合，帮助学生全面提高化学学科素养

最后，老师还要重视将化学知识和实际生活联系起来，学以致用，知行合一，有利于学生在生活中全面提高化学学科素养。化学这门学科在我们日常生活中的应用已经越来越多，衣、食、住、行等各行各业都能够发现它的身影，例如合成材料、洗涤剂、药物等等。老师可以利用这一现状，从生活现象、生活需求、生活情境入手展开教学。比如在学习乙烯和苯这两种化工原料时，可以从生活中的石油和煤这两种自然能源开始讲解，介绍历史上由于石油引发的著名战争、解释为什么石油这么重要和珍贵、我国关于石油开采的历史、相关著名人物的事迹介绍和影视资料推荐等等，让学生充分了解和感受到石油的宝贵，拓展学生的知识面。

3.结束语

学生发展化学学科素养并非一朝一夕的事情，需要老师的重视和长期引导。在高中化学教学中，老师要认识到学科素养的重要性，围绕高中化学学科核心素养这一内容制定教学目标和教学计划，不断促进学生化学核心素养的发展。

参考文献：

[1]华丽芬.基于发展学科核心素养的高中化学史教育的实践与思考[J].新课程，2018（9）：12-13.

[2]孟丽慧，郑永信.基于发展学生核心素养来设计高中化学课堂教学——以《苯酚》为例[J].教育实践与研究（B），2018（z1）.