试析核心素养下的初中数学教学中学生运算能力培养

张兆敏

【摘要】初中数学和小学数学相比，学习的难度大幅度提高，这是一个阶段性的跨越，但是，学生们在这个跨越的过程中，存在着很大的问题，由于数学学习的丰富性和多样性，学习的范围变得越来越大，学生们在这种情况下存在学习的问题是很常见的事情，但是，存在数学学习上的问题，并不意味着这个问题永远是问题！就要学会解决问题，比如在数学核心素养下，学生们的运算能力问题，这就需要仔细攻破这个问题，不可以一直不解决或者逃避这个问题。

【关键词】核心素养  初中数学  运算能力

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0149-01

为了解决数学学习中的问题，学校老师同学都应该有所行动，面对困难要有解决的办法，更何况随着新课改的提出，越来越重视学生们核心素养的培养，不是单纯的为了学习数学而学习，而是为了真正的有所收获，培养学生们的数学思维，学习数学的乐趣，下面就针对培养学生运算能力等相关问题展开论述。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）教学观念落后

受当下应试教育的影响，越来越多的学校，老师，同学家长将学习的重心放在成绩上，认为成绩是衡量一切的标准，只要成绩好了，就达到了学习的真正目的，殊不知，这种教学观念太过于功利，为了成绩而学习，而不是为了学习而学习，这对学生来说太过于片面，这种教学观念和现代要求培养德智体美劳全面发展的教育政策方针不符，甚至是脱离了时代的轨道，远远的落在了后面，现代社会更加需要全面发展型人才，不是成绩好的人才，成绩不是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，为此，学校老师家长的教育观念都应该改变，尤其是数学这种相对较难的学习科目，更不能将学习成绩作为唯一的衡量标准[1]。

（二）学生计算能力差

初中阶段的数学题，有很多都是需要进行大量计算的，在这个学习的过程中不难发现，学生们的计算能力还是比较薄弱的，在大量的计算题面前，学生们还是经常算错，或者，一些计算题，由于有繁琐的步骤，庞大的数字，在计算的过程中，学生们算着算着可能就眼花缭乱，在一些简答题中，学生们对于题目的步骤和解题方法十分的熟悉，但是就是因为学生们的计算能力不强，在计算一些数值时，学生们就会计算错误 。但是，在这种分数值较大的应用题里，一旦有一部数值计算错了，整道大题的分数就都没有了，因为一点计算的失误，导致整道大题的分数都没有了，有些太过于得不偿失。

二、如何在核心素养下提高学生们的运算能力

（一）改变教学观念

由于教学观念的落后，针对初中数学的教学仍然是以学生们的分数作为唯一的衡量标准，学生们的学习还是为了成绩，为此，在初中数学教学方面，老师们就应该转变这种传统的教学思维，不应该再以成绩作为衡量学生的唯一标准，在教学的过程中，应该更加关注学生们的数学思维的培养，学生们对于数学的自学能力的培养。俗话说，兴趣是学生最好的老师，因此，在教授学生们学习数学的过程中，更重要的是帮助学生们培养热爱学习数学的良好习惯，使学生们有学习数学的积极性，有学习数学的意识，在初中的数学学习中不会有太大的压力，轻松的面对学习的内容，虽然初中数学学习起来有难度，但是，在新的教学理念的引导下，学生们会改变对数学恐惧害怕的想法，消除畏难情绪，面对初中的数学课程，不管难易，学生们都有兴趣去学习，在数学的学习中有一种快乐感，这就达到了培养学生核心素养的目的。

（二）大量的进行数学计算

数学计算能力薄弱，唯一的办法就是练，没有什么事情是轻而易举就做到的，数学的计算能力同样如此。其实，数学计算是对學生多种能力的培养与考查，学生们在进行计算时要考虑到学生们的细心程度，学生们的耐心程度，学生们的动脑程度，学生们的动手情况，这些都是在计算过程中牵涉进来的，初中数学的计算既然牵涉这么多能力，就说明数学计算能力的培养是十分重要的，学生们靠大量的练习来提高自身的计算能力是十分必要的，这个时间和精力的投入十分有必要的。初中计算本来也没有什么巧妙的办法，除了学生自身的细心努力，别人帮不到什么忙，不像其他题有做题的技巧，数学计算就完全靠学生们自己练习，自己检查，自己注意了，要想真正的提高自身的数学计算能力，就扎扎实实的练习，多做题，慢慢地数学计算能力就被培养起来了。

结束语

随着新课改的提出，学生们数学的核心素养的培养显得愈加重要，数学的学习已经不再是单纯的以成绩作为衡量的标准，学生们更看重的是能力的培养，初中数学的计算能力也是十分重要的一项学习和能力，学生们应该通过勤奋的练习提高自身的数学计算能力，在计算上争取要做到少丢分不丢分，少失误，不失误。

参考文献：

[1]储东花.基于活动经验 优化教学设计——以“反比例函数的图像”教学预设分析为例[J].中学数学教学参考，2018（32）：17-19.