问题导学法在初中数学教学中的应用分析

李玉山

【摘要】随着新课改的深入进行，初中数学的课堂教学改革也在如火如荼的进行中，创新教学方法、改变课堂教学结构是主要的思路，教师不仅要根据学生的实际情况来灵活的设置教学的内容，更要结合学生的学习需求，为学生创设有效的学习环境，这样才能从整体上提高课堂教学的效率。基于此，本文主要探讨了应用问题导学法提高初中数学课堂教学质量的几点策略，以供相关教育人员参考。

【关键词】初中数学  问题导学  学习兴趣  自主學习  策略

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0145-02

1.引言

新课改要求教师要及时转变教育的理念，并应在实践教学中不断寻求教学模式的突破和创新，教师应克服教学中所存在的困难，积极的为学生营造良好的学习环境，激发学生学习的兴趣，从而引导学生掌握学习的有效方法。问题导学法是一种以问题激发学生兴趣的教学方法，利用问题引发学生的思考，引导学生进行自主探究式的学习，在提高学生数学学习兴趣的同时提高学习的能力。

2.在数学课堂教学中有效运用问题导学法策略

2.1设置问题调动学生对新知识的探究欲望

对中学生自身来讲，只有让其对数学课程产生兴趣才能有效激发其主观能动性，促使其主动进行思考和探究。在浓厚兴趣的推动下学生注意力集中在课堂之上，在教师的引导下主动去思考和学习，这相比以往被动的学习更加高效。在数学课堂教学过程中运用问题导学时，教师应充分依据教学内容、学生能力及数学教学具体学情，精心设计问题从而有效调动起学生对新知识的探究兴趣。并应打造轻松、自由、愉快的问题情境，促使学生以积极的热情参与到问题的讨论中去，有效培养学生对数学课程学习兴趣的同时，也帮助学生更加轻松高效的学习和掌握数学新知。比图，在讲解《轴对称》这一课时，教师就给学生布置下述问题，引发学生思考的同时有效培养和调动学生对数学新知的探索欲，从而起到有效集中学生课堂注意力、活跃课堂氛围提高教学效率的目的。“你能找出教室里哪些物品是轴对称图形么？”“在生活中有哪些轴对称图形，想一想，说一说”“轴对称图形有哪些性质和特征？”“尝试总结轴对称图形的定义”等问题，让学生之间通过表达交流和合作探讨等方式找出问题的答案，让学生体会数学课堂的乐趣，逐渐进入学习状态提升课堂学习效率。

2.2合理设置问题，引发学习自主思考和探究

在数学课堂实践教学中发现大部分初中生自我控制和管理能力相对较弱，在课堂上高度集中注意力的时间一般为15到20分钟，并且极易受各种因素影响，这就对数学课堂教学总体成效产生不良影响。针对数学教学中这一问题，如果教师能够依据数学教学内容及需求，灵活合理的运用问题导学法则能够有效改善这一问题。应依据数学教学内容和目标合理设置问题，并且问题能够引导学生与所学知识相结合，引发学生对知识展开深入分析，继而帮助学生更加深入的掌握数学新知。如在讲解《一元一次方程》相关知识时，就可设置难度不同的题目实现数学课堂导学，有效引导学生在通过自主学习的形式展开本堂课知识的学习。问题如下“让学生观察方程式分析一元一次方程有哪些特点？”“并总结一元一次方程的定义”“列出一些列方程式让学生判断是否为一元一次方程”“并试着解决一元一次方程”等问题，设置难度逐渐增加的问题或任务，引导学生切实掌握数学新知有效推动学生数学综合素养的养成和发展。

2.3合理设计问题引发学生思维拓展，促进师生之间有效互动

在数学课堂教学中使用问题导学后，也可为学生课后设置具有一定探究性的问题，推动学生在课后思考和探究，在学生解决课后问题的过程中实现知识的回顾总结和知识的拓展。比如，在讲解完《三角形》有关知识后，就可给学生布置课后问题“三角形有哪些分类”“不同三角形各自的性质有哪些？”“任意三条线都能组成三角形吗？”等问题。引导学生回顾和总结以往所学习的角、锐角、直角以及钝角三角形相关知识来解决问题;学生亲自动手实践发现并不是任意三条线段都能组成三角形，必须满足“任意两条边之和大于第三边”才能构成一个三角形。学生通过对以往知识的回顾、运用及整合，实现三角形相关知识体系的构建，有效锻炼学生动手实践、学以致用能力的同时实现思维的拓展。为此，在数学课程教学中运用问题导学法，布置难度适当具有一定探究性课后问题，帮助学生有效拓展视野拓宽知识面，将教材问题增加难度向课外延伸和拓展，通过实际问题帮助学生更好的巩固课堂数学新知的同时，也帮助学生实现数学知识体系的构建，促进学生数学综合素养的有效提升。

3.结束语

在当前新课改的教育背景下，初中数学教学应从教学实际出发，以学生的学习发展为教学的主要目标，积极的为学生创设有利的学习条件，这样才能从整体上提高学生的学习效率，从而提高初中数学课堂教学的质量，才能有效的促进学生的学习和发展。

参考文献：

[1]谢晓飞.浅析初中数学创设问题情境的方法和作用[J].北方文学：下， 2015（11）：157.