浅谈如何激发甘南藏区中职生的英语学习兴趣

张莉

【摘要】甘南藏区中等职业学校由于处在藏、汉、英三种语言规则和特点的语境下学习英语的，所以会受到藏、汉双语的双重干扰。本文从首先分析甘南藏区“后进”存在的原因，进而针对此问题提出了五个方面的对策：1.紧跟潮流，激活动机; 2.学唱英语歌曲、增强自信心; 3.优化课堂教学，消除心理障碍; 4.角色扮演，激发学生表演欲望; 5.指导学习方法，培养学生良好的学习习惯。

【关键词】学习兴趣  中职英语教学   “后进生”

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0111-01

近些年来中等职业学校的发展不是那么令人满意，尤其是在三所中专学校还没有合并时，每所学校的学生有二百来人已经是创最高了，中等职业学校的生源每况愈下。而且在质量方面，甘南藏区中等职业学校的学生，大部分来这里的学生，多数来自牧区，汉语基础差，英语就更不用说了，最基础的26各英文字母也不会读的大有人在，从而严重影响了英语教学课堂。在甘南州中等职业学校的英语教学中，“学困生”的学习严重影响着英语教学课堂，由于我们学校的英语教师都是以汉语为主的，不会藏语，所以在课堂上跟学生互动，交流面临着很大的困难，要真正让学生学点东西，首先得从最基础的ABC学起，但是教材跨度较大，一个单元里会出现初中知识和高中知识的混合语法，因此这对我们藏区的英语老师的教学造成了极大的困难。我在甘南藏区中职学校教学十几年，下面通过分析“后进”形成的原因，提出对策。

一、分析原因

“后进生”是对“差生”的新认识，过去由于认知错误把他们叫作差生，在心理上也给学生造成了一定的阴影，现在称为后进生，即“后来进步之意”。指智力，感官正常，但在学习上存在行为和心理问题。学习困难，不能顺利达到学习目的的学生。甘南藏区中职学校为何有如此多的“后进生”呢？

在甘南藏区的好多乡镇和县城学校（尤其在碌曲县和玛曲县），大多数教师是用藏语来教授各科知识，而在家里这些孩子们也是用藏语来交流的。当这些学生来到中职学校后，这里的老师除了藏语用藏语授课外，其它所有课程都是用汉语来讲解，因此，我们的学生有许多还不能用汉语来交流，再加上开设的英语课程，在这种特定的情况下学习，使得甘南藏区中职生的英语教学难以推进。而且在藏语中好多句子都是倒装句。例如：“There is a football under the bed.”汉语解释“床底下有一个足球。”而藏语语序是“床底下足球一个有。” 这对学生来说理解上出现了混乱。

3.甘南藏区中职学校的大多数学生缺少关爱，一来这些学生学习不好，在中小学时期就是被忽略的对象;二来是家庭原因，这些学生要么是孤儿、要么是单亲、要么是家庭贫困。由于他们长期处于非重视状态，这些学生对学习也不积极，中小学来说对他们也是打骂并加，不给予关注。因此这些学生的反叛心理比较严重，最后初中毕业时考不上高中，被中职学校一并收纳进来，这对甘南在哪个区中职学校的教师来说，在管理和教学方面造成了一定的困难。

二、提出对策

1.多鼓励、少批评、积极评价。在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的，有的学生由于心理胆怯的原因;在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。

2.发现闪光点，树立信心。教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩，而应进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面发展。口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，自然会得到全面发展，擅长笔试的学生往往表现为：会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。

3.改进方法，消除疑虑词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中，教师应采取让学生欢迎的方法，不仅能掌握而且乐意学。最常见的方法主要有以下几种：（1）利用卡片，实物叫单词。卡片实物既直观又形象，而且有的卡通很可爱，学生一看到，注意力便会集中过来，学起来也就轻松且不易遗忘。（2）利用音标学单词。除了词汇教学，许多要求背的知识也是困扰学生的一个大问题，改进背诵教法，也尤为重要。我主要从以下几方面督促学生背。（1）在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性表演，表演能激起学生的兴趣。（2）教師给学生“技术”指导。对长一些的文章，要求学生死背下来进行情境表演，学生就会畏惧感。这时教师应适时出手，给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下，就会愿意去背。

在以后的教学中，我将与学生同甘共苦，尊重学生，给后进生一个希望，一个信念，鼓励他们。