基于云平台的C程序设计课程的教学设计

唐涛

摘要：针对c程序设计课程在常规教学设计中存在的问题，提出一种结合云教学平台的教学设计方法，并通过一次课程的具体教学设计来描述各教学环节，简述如何提升课程的教学效果。

关键词：c程序设计;云教学;云教学平台;教学设计

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）15-0174-02

1概述

自20世纪90年代以来，c语言在全世界迅速推广，c程序设计一直是高等院校的计算机基础课程，它在计算机教育和计算机应用中发挥着重要作用。该课程通过学习C语言，了解基本的程序设计理念，进而掌握结构化编程的思想。但是在实际教学中，教学设计习惯性地停留在经验化教学阶段，导致课堂效率较低，学生对于知识点的掌握往往差强人意。

2云教学

云教学是指在云技术平台的开发及其在教育领域的应用。云教学打破了传统的教学边界，提出了全新的教学概念，集教育、管理、学习、娱乐、互动于一体，让学校、教师、学生可以在云平台完成不同的工作和学习。本文描述的课程采用了Educod-er云教学平台，以下简称“云平台”。

3教学设计

教学是一个由学生、教师、教学资料和学习环境等实体所构成的集合，因此在教学设计中，应考虑到各个实体的功能和实体之间的联系。c程序设计这门课程遵循“以综合能力提升为主线，以知识学习为载体”的人才培养思路，教师和学生通过多种教学资源进行教与学，培养学生的主动学习能力和动手操作能力，掌握程序设计的思想和方法。

常规的教学设计认为教学过程包含以下几个教学环节：课程导入、讲授课程目标、教师讲授、学生学习、课堂实训、知识点总结、学生反馈。在教学设计的过程中需要设计和组织这些环节，使各个环节有效互动和结合起来，达到促进教学的目的。

4结合云平台的教学设计

下文以C程序设计课程中的一次具体教学为例，描述结合云平台的教学设计，教学设计过程按表1的顺序执行。

4.1课程导入（10分钟）

教师将《学习任务书》发布到云教学平台的讨论区，设计一个引起学生兴趣，同时和本节知识点相关的讨论话题，让学生通过发帖的形式参与讨论，教师在讨论区回复并总结学生的讨论焦点，进一步引入本节课的内容。

4.2讲授课程目标（5分钟）

教师讲解本节课的学习目标，包括重点、难点和各知识点，以选择结构的章节为例，学习目标包括以下三点：

（1）if-else语句的用法。

（2）关系运算符。

（3）逻辑运算符。

4.3学习在线视频（30分钟）

教师通过播放课前准备的慕课视频，让学生通过线上学习模拟课堂讲授的场景。在播放视频时，每个知识点的结尾处暂停，由教师结合实际生活中的案例进行小结，让学生从更容易理解的角度来学习和思考。同时教师可通过云平台以随机抽问的方式让学生参与，实时了解学生的学习情况。

4.4课堂实训（30分钟）

教师通过云平台发布课前准备的实训项目，让学生通过项目实战来巩固本节课的知识点。实训项目选择的云平台集成了c语言的开发环境，学生只需要通过网络登录，就可以在线练习编程和调测程序。

4.5课程总结（10分钟）

教师根据实训项目的结果，总结本节课的知识点和学生在实训中遇到的问题，云平台能够根据参考答案自动评分，教师和学生均可查阅提交后的结果。

4.6学生反饋（5分钟）

教师通过云平台发布课前准备的问卷，让学生反馈本节课的学习难点和建议，问卷结果可从系统导出，教师收集并反馈到所在课程组进行讨论，便于进行下一步的改进。

5结语

结合云平台的教学设计是一种全新的尝试，只要教师掌握了课程的设计过程，再结合云平台的各个功能模块，可以很好地提高课堂效率。云平台的讨论区、随机抽问、实训项目、问卷调查等模块可以很好地提升学生的参与度和学习体验，在增强互动的同时，激发学生的主动学习能力，体现了云教学的教学设计理念。