江西红色文化资源在历史教学中的运用

黄庆华

摘要：在初中历史教学中，充分开发和运用江西红色文化资源，可以激发学生的历史学习兴趣，充实历史教学内容，拓展历史教学空间，创新历史实践教学方法;可以锻炼学生的意志品质，培养健康的情感态度和良好的精神品质，树立社会主义核心价值观;可以弘扬红色精神，传承红色基因，增强学生的历史责任感和使命感，坚定学生走中国特色社会主义道路的理想信念。

关键词：江西红色文化资源   初中历史教学   实施途径

红色文化资源是指中国共产党在探索中国革命道路和社会主义现代化建设过程中形成的革命历史、革命文化、革命事迹和革命精神的结晶，蕴含着丰富的无产阶级革命精神、深刻的历史教育意义。江西这片土地蕴含着丰富的红色文化资源，为初中历史实践教学的开展提供了宝贵、优质的教育资源。在初中历史教学中，教师应充分开发和运用江西红色文化资源，以激发学生的历史学习兴趣，创新历史实践教学方法，充实历史教学内容，拓展历史教学空间，营造红色文化氛围，传承红色基因，锻炼学生的意志品质，培养学生健康的情感态度和社会主义核心价值观。

一、 江西具有红色文化资源的优势

江西是一片神奇的红色土地，有着丰富的红色文化资源：从毛泽东开展安源工人运动到秋收起义、三湾改编、在井冈山建立第一个农村革命根据地，从八一南昌起义到井冈山胜利会师，从古田会议到中央革命根据地、湘赣革命根据地、闽浙赣革命根据地和湘鄂赣革命根据地的创建，形成“星星之火，可以燎原”之势，再到红军长征等等，一系列重大革命活动都发生在江西，江西成为当时全国最为重要的革命中心。

江西人民为第二次国内革命战争、抗日战争、人民解放战争的胜利和中华人民共和国的成立，无私奉献，不畏牺牲，前赴后继，做出了不可磨灭的贡献。据统计，从1955年至1965年，江西籍被授予军衔的将帅共有325位，占全国将帅总数的20%;江西全省为中国新民主主义革命牺牲的烈士有姓名可考的就达25.3万余人，约占全国烈士总数的六分之一。

江西是一座红色资源宝库，其革命旧址、故居及纪念建筑物数量多、分布广，这些丰富的红色文化资源为初中历史实践教学提供了优质、宝贵的教育资源。据统计，江西省内共有国家级爱国主义教育示范基地9个，省级爱国主义教育基地60个，市、县级爱国主义教育基地268个，革命纪念馆19个，革命旧居、旧址有1500多处。

二、 江西红色文化资源运用的意义

（一）有利于激发学生学习历史的兴趣

初中学生好奇心强，自控性较差，注意力不够集中，普遍对图片、视频等生动形象的呈现物比较感兴趣。江西红色文化资源包含丰富的历史图片、视频和生动的小故事，在初中历史教学中运用这些红色文化资源可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，提高学生的历史学习自主性，激发学生学习历史的兴趣，符合初中学生学情。

（二）有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式

在初中历史教学中，引入生动活泼的红色文化资源，有利于转变以教师讲授为主、“教师一言堂”的教学方式;在开发和运用红色文化资源这一过程中，学生可以成为学习的主体，在教师的引导下进行自主探究、合作学习，去思考解决问题，这样的教学模式更有利于学生综合能力的培养。

（三）有利于发挥江西作为革命老区的教育意义

江西省作为革命老区，蕴含着丰富的红色文化资源，具有得天独厚的优势，在历史教学中充分开发和运用江西红色文化资源，对于培养中学生良好的道德品质和文明行为，培养中学生以爱国主义为核心的民族精神，传承红色基因，帮助学生树立正确的理想信念，具有重要意义。

三、 江西红色文化资源运用的途径

（一）将红色文化资源有机地融入课堂教学

在课堂教学中，教师应充分开发和运用江西红色文化资源，将红色歌曲、红色题材影视、红色历史纪录片、红色历史图片、历史文献等资料，利用多媒体手段，融入初中历史教学，激发学生的历史学习兴趣，使学生真正感受到中国共产党人为了革命的胜利、国家的独立和人民的幸福而努力奋斗的艰苦历程，从而启发学生培养不畏艰难、不屈不挠、吃苦耐劳、勇于创新的精神品质。如八年级上学期“毛泽东开辟井冈山道路”这一课涵盖的内容多，教材介绍却比较简单、笼统。如何让学生理解毛泽东开辟“农村包圍城市、武装夺取政权”革命道路的正确性呢？这一系列革命活动都发在我们江西境内，学生对这段历史或多或少有些了解，而且有很强的求知欲。笔者是这样处理的：运用相关图片、诗词、影视资料、纪录片等红色文化资源与课本教材有机结合，让学生进行小组讨论，认真分析当时的敌我形势，结合实际，去探索、分析预设的问题，从而充分认识到当时革命的复杂性和特殊性，认识到毛泽东探索“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的正确性。这种教学方式拉近了历史与学生的距离，让学生对历史有更直观的了解和更真切的感受，充分调动了学生的积极性，培养了学生学习历史的兴趣。

（二）利用江西红色文化资源开展爱国主义实践活动

江西红色文化资源丰富，具有得天独厚的优势。笔者在学校的支持下经常组织开展爱国主义实践活动，带领学生参观革命遗址、革命纪念馆、红色文化博物馆等红色文化教育基地，通过这些爱国主义实践活动给学生强烈的感官体验，使学生身临其境地感知中国革命的艰难历史进程，从而激发学生强烈的历史使命感和爱国主义情感，树立崇高的理想信念。还可以结合革命历史重大纪念日，开展形式多样的活动，如演讲、征文、讲故事、知识竞赛、歌咏比赛、朗诵比赛等，丰富课余生活，发挥学生特长，弘扬红色精神，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。

（三）开展红色文化宣传

例如：利用手抄报、黑板报、广播电视来开展红色文化宣传;联合政府相关部门和社会组织到学校开展红色文化宣传教育活动（如成立红色基因讲习所）;邀请江西红色文化研究的专家学者或者老红军、红军后人来校讲述红色革命故事;构建红色文化资源网站，营造浓郁的红色文化氛围，让学生的思想受到洗礼和净化，进一步帮助学生端正世界观、人生观和价值观，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（四）指导学生搜集江西红色文化资源

指导学生利用广播电视、网络媒体和走访专家学者等方式，搜集江西红色文化资源，以培养学生搜集资源、整理资料的能力，激发和调动学生的主观能动性，真正有效地进行历史学习，培养学生的历史思维，提高学生的综合实践能力。

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（作者单位：江西省铜鼓县第二中学）

本文系江西省教育科学“十三五”规划2018年度学科带头人专项重点立项课题“红色文化资源在初中历史教学中的开发和运用研究”（编号18ZXZD016）的研究成果之一。