论如何用现代教育技术优化初中美术教学

张学丽 孙璇璇

【内容摘要】近年来，随着科学技术的飞速发展，多媒体等现代教育技术已经被广泛应用于课堂教学中，并发挥了积极的教学功效，为促进课堂教学改革起到了重要的推动作用。因此，作为美术老师要利用现代教育技术辅助教学，让教学变得新鲜有趣，优化课堂教学结构，提高教学效果。

【关键词】初中美术  现代教育技术  辅助教学

多媒体等现代教育技术具有声形兼备、图文并茂等优势特征，能够给学生以视觉、听觉等感官上的满足感，通过对声音、图像、文本、动画进行综合处理，创设丰富多彩的教学情境，以集中学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，开发学生的非智力因素，促进学生思维的发展。下面，我们针对如何加强多媒体等现代教育技术和初中美术的有机整合提出几点建议。

一、利用现代教育技术，增强教学的直观性

课堂教学的质量水平直接关乎到学生对美术知识的掌握程度，以及学生创作能力和美术素养的提升和培养，因此，我们要借助先进的教学手段优化美术课堂，使用多媒体设备辅助教学，增强美术教学的直观性和趣味性，激发学生学习美术知识的热情和动力，变被动接受为主动探索，提高学习效率，保证教学质量水平。在传统美术教学中，一般会采用印刷技术给学生展示精美艺术作品，由于色彩效果非常差，很难吸引学生注意力，影响美感的培养。因此，我们可以借助多媒体设备将艺术作品形象逼真的呈现在学生面前，还可以通过音乐来刺激学生，吸引学生注意力，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力。创造能力的培养和感性认识的增加都是一个循序渐进的过程，需要欣赏大量的艺术作品，接受艺术作品的熏陶，所以，我们要借助丰富的作品素材活跃课堂氛围，让学生爱上美术学习，提高学生学习的主动性和积极性，实现美术教育的价值。

二、利用现代教育技术，激发学习的积极性

美术需要创造力和表现力，所以，学生大胆创造和自由表现对于美术学习是非常重要的，因此，在美术教学过程中，我们要关注学生的切身感受，注重学生的体验，将玩玩、做做、画画和看看融为一体，提高教学形式的灵活性和多样性，每堂课都给带学生不一样的感受和体验，激发学生学习的积极性和主动性，大胆发挥自己的想象力和创造力。信息技术为我们提供了丰富的信息和教学软件，为我们的教学注入了新的生机与活力，使得课堂更加丰富多彩。例如，在学习动漫形象的时候，就成功的将信息技术和美术教学整合在了一起，运用多媒体技术提供的投影、视频、动画和声音等功能为学生营造了一个声像同步、色彩缤纷的学习环境，呈现了一个高于生活又不脱离生活的情景，将学生的情绪调动了起来，大大激发了学生学习的积极性和主动性，教学效果事半功倍。在美术教学过程中，对于质感、明暗、空间、色彩、形状、线条这些抽象的概念我们总是没有很有效的教学方法，所以，我们可以借助多媒体技术，将录像、投影和计算机进行组合，引导学生开展造型活动，培养学生创新意识和想象力，促进学生全面发展。

三、利用现代教育技术，有效解决教学难点

在传统美术教学中，教师为了给学生提供大量的直观教具，往往需要花费很多时间制作教具，不但费时费力，而且效果并不明显。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经走进了课堂，成为一种重要的辅助教学手段，為此，教师可以充分利用多媒体技术，将抽象难懂的美术作品以直观形象的方式呈现出来，化抽象为形象、化无形为有形，在吸引学生注意力的同时，轻松解决教学难点，促使学生更加牢固的掌握艺术本质，了解艺术内涵。例如，在教学色时，很多学生对于“不同的色彩会给人以不同的心理感受”不是特别理解，此时教师可以给学生播放一段动画视频：“有一个人扛着一根白色的木头走在路上，看起来脸上的神情比较轻松;然后又扛着一根同样大小的黑色的木头走在路上，结果看起来又累又重”，通过这一生动形象的动画视频，我们可以充分体会到色彩对于人的心情的影响，由此可以轻而易举的解决教学难点。

四、利用现代教育技术，提高美术学习效率

在美术教学中，我们要善于运用现代技术辅助教学，比如多媒体信息技术，多媒体信息技术具有形象直观生动的特点，可以实现静态向动态的转变，将课本静态的知识内容转变为动态的影像信息呈现出来，开拓学生视野和想象，调动学生视觉、听觉等多种感官，不但可以帮助学生深入理解知识点，提高学生对美术技艺的掌握，同时还能提高美术教学的趣味性，营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习的热情和兴趣。例如，在学习文艺复兴内容的时候，我们可以做一个文艺复兴时艺术作品的专题短片，形象生动的展示当时的社会背景和艺术家们的生平事迹，让学生近距离和这些艺术家进行对话，从而理解这些艺术作品的艺术价值和表达的思想内涵。另外，我们还可以借助信息技术来拓宽学习渠道，引导学生鉴赏更多优秀的艺术作品，开阔视野，用所学的知识去赏析作品，提高学生鉴赏能力，实现学以致用的目标。

五、利用现代教育技术，实现教学反馈评价

传统PPT课件实现了教学内容的保存，但是却无法突出重点，形式比较死板，不够灵活，不利于学生课后及时复习巩固，影响学习的效率，电子白板则可以将教学内容存档，借助拍照、截屏等功能及时捕捉教学中的重点难点，并且将这些重点难点内容转换成PDF或WORD文档，学生可以通过查看电子文档进行复习巩固，也可以将电子文档打印出来，课后反复回顾重要的知识点。另外，教师还可以使用录屏功能，将课上教师语音讲解的过程以及标准重点知识的过程录制下来，刻录成光盘或放到网络数据库上，学生可以利用课下时间反复观看。另外，教师可以利用电子白板的交互功能设计课堂习题的反馈程序，程序自动根据教学内容生成相关习题，一方面学生可以通过完成习题回顾知识内容，提高对知识运用的能力，另一方面教师也能及时根据学生做题的反馈情况掌握学生的实际学习情况，从而调整教学策略，提高教学质量水平。通过评价及时反馈教学的质量和效果。电子白板可以根据教学内容生成相关练习题，学生可以通过完成练习题了解自己对知识的掌握情况，达到复习巩固的效果，同时教师也可以根据学生的答题情况掌握教学效果。

总之，美术教学与现代教育技术的有机整合，可以从多角度、多层面展示美术教学的基本规律，让学生产生耳目一新之感，可以有效突出教学重点、突破教学难点，化抽象为形象、化复杂为简单，刺激学生的视觉、听觉、触觉等多个感觉器官，为学生提供更多更有效的认知途径。因此，美术教师要充分利用多媒体等现代教育技术，设计精彩的教学课件，促进学生美术思维的发展和进步，达到事半功倍的教学效果。

【参考文献】

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[4] 吴新荣. 信息技术与美术学科课程整合的思考和探究[J]. 淮南师范学院学报，2018（02）.

（作者单位：山东省淄博市淄博高新区实验中学）