核心素养下的高中语文教学有效性探究

马博红

【摘  要】当前教育部改革提出要培养学生的核心素养，即注重学生身心素质的全面发展。核心素养的培养对高中语文整体教学效果来说，有着众多的好处，它能够更好地帮助学生将所学知识与实践结合起来，加深学生对所学知识的印象。如何在保证教学有效性的前提下，实现核心素养的培养，是众多高中语文教师面临的问题，本文将就核心素养下如何实现高中语文教学的有效性展开论述。

【关键词】高中语文;有效性教学;方法探究

高中阶段对学生的整个人生发展来说十分重要，而语文作为众多学科学习的基础，在整个学习生活中占据着十分重要的地位。培养学生语文学习的核心素养，对学生的理解能力也有一定帮助，这就需要教师对其加以引导，充分调动学生学习的积极主动性，培养学生对语文学习的兴趣。同时改变传统的教学模式，注重以学生为主体，发展学生的开放性思维，助力学生的全面发展。

一、核心素养对高中语文教学的意义

高中阶段的学习以提高成绩为主要目的，同时高中学习的科目众多，语文作为这些科目学习的基础，能够培养学生的核心素养，不仅能够提高学生的语文成绩，同时也有助于学生对其他课外知识的掌握。在对其他课程进行学习的过程中，也会因为这些丰富的知识储备，学习过程更为轻松简单。在学生以后的人生发展当中，高中阶段对核心素养的培养，给他们创造了一个良好的契机，丰富了他们的情感，同时也提高了他们的表达能力，使他们具备了更强的将理论与实践结合的能力，在以后的人生道路上具备了更高的情商。在投入工作以后，高中阶段对这项知识的学习使他们具备了更强的适应能力，在遇到各种不同情况时，能够更加成熟稳重，从容地应对各种问题。

二、核心素养下高中语文教学存在的问题

（一）过分注重成绩和结果

由于高中阶段学习的最终目的是高考，这就导致在高中阶段的教学过程中，教师对学生的评价过分以成绩为标准，从而限制了学生其他方面的发展。在高中阶段的学习过程中，仅仅掌握了一些应试技巧，忽略了生活中各方面能力的培养。同时这种灌输式的课堂教学模式，也限制了学生思维的发展，使一些学生的才能得不到展现，并在漫长的学习生活中逐渐泯灭。

（二）忽略对教材的使用

高中知识相对来说较为碎片化，而高考所考的知识点涉及范围较广，题海战术导致学生对学习目标不够明确，而过分看重题目内容导致对教材的重视程度达不到。要想真正提高学生的学习成绩，实现学生综合全面的发展，还需从教材方面着手，作为高中阶段学习的依据和根本，教材上的知识是对高中整个学习阶段内容的体现。俗话说万变不离其宗，高考题目也是如此，即便是每年高考题目的类型不同，但是其考查的内容主旨是不变的，忽略对教材的使用，只能是与高考反其道而行。

三、如何提高语文教学有效性的具体措施

（一）创新教学模式

高中阶段的学习是紧张的，对学生来说心理压力较大，而高中语文课堂传统教学模式更为枯燥，处于这个阶段的学生心理素质较为敏感脆弱，这样的课堂模式给他们带来了更为沉重的心理负担。这就需要教师在语文教学过程中不断创新教学模式，給学生营造一个轻松良好的氛围，助力学生的语文成绩提高。例如在学习《沁园春·长沙》这篇课文的时候，教师可以找一些相关的朗诵片段和这篇课文创作的相关背景，以及作者的人物事迹，在多媒体上进行放映，同时让学生在课堂上学习如何带有感情地朗诵课文。在课堂过程当中，教师可以问学生：“谁愿意主动站起来朗诵这篇课文？”从举手的学生当中挑选个别学生进行朗诵，并对学生的朗诵进行评价，纠正他们这一过程中存在的问题，也要对其进行适当鼓励。

（二）营造一个良好的学习氛围

高中阶段的学生不同于中小学阶段，他们的心智已趋于成熟，更懂得如何自主地展开学习，但在一定程度上还受年龄的限制。这就需要教师对其加以引导，为其营造一个良好的学习氛围，提高课堂效率。例如在提高语文教学作文成绩的时候，教师可以让班里的每个学生都带来一本自己喜欢的书，然后学生之间互相传阅书籍。同时教师也可以亲身参与其中，这样有助于培养师生之间的感情，同时也能加深教师对学生的了解程度，能够在教学的过程中充分结合学生此时的心理状态，在一方面也能帮助他们解决生活上的问题，真正起到教师作为学生人生向导的意义。在学生相互传阅书籍的这一过程中，培养了他们之间的情感，对学习生活上遇到的问题他们也能在内部交流解决，从而树立良好的班风班纪。

四、结语

高考固然重要，但这并不意味着一个人的人生就完全由高考的成败来决定。除了需要努力掌握课本上的知识，提高卷面成绩以外，还需要发展学生个人的综合素质，这些都是他们以后立足于社会的根本。养成良好的性格，拓宽自身的知识面，对问题有自己的看法和见解，不惧困难，敢于突破创新，这种良好品质对学生来说亦是十分重要的。

参考文献：

[1]杨艳丽.核心素养下的高中语文教学有效性探究[J].中学语文，2018（36）.