中小学开展选课走班制学生社团活动之感悟

魏彩莲

摘 要：社团活动的开展，有助于学生培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长;有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的自我管理能力;有助于让学生通过活动，找到归属感，体验成功，增强自信;开展社团活动，可以让学生获得课堂内所学不到的知识，锻炼出课堂内练就不了的技能[1]。

关键词：中小学;选课走班;学生社团;面临问题

学生社团选课走班制是现阶段开展中小衔接教育中一项重要的教学模式，选课走班是指学生根据自己所积累的经验以及自己对于学习的感兴趣程度选择适合自己的班级进行上课，这样有助于提升学生的自主探究能力、自我调节能力、语言表述能力等。在中小学学生社团中开展选课走班制不仅能够提升学生的学习意识，同时还能够更好地促进中小层面的衔接[2]。

一、社团活动的定位及特点

我认为，学生社团是学生在共同兴趣爱好的基础上，为了同一目标而自愿组织的群众性团体。相对于国家规定和学校规定的课程而言，学生社团活动课是一种自主性的课程，它完全由学生自主设计、自主实施。同时与学校其它课程相比，学生社团活动课应以学生的实践形式为主，将实践性和自主性作为课程的最基本特点。

（一）重视发挥学生自主性

学生社团活动是学生自发自主开展的校园活动，只有给学生以极大的发展空间才能使社团活动发挥最大作用。

（二）重视体现内容生活性

学生社团是反映学生校园生活的重要载体，是学生的第二课堂。在这里学生自主积极地参加活动，让兴趣爱好得以充分发挥。他们以年轻而敏锐的嗅觉发现吸收着外界的时尚，并把他们注入社团活动，成为校园文化的新鲜血液。所以我们在社团活动的内容上应重视它的生活性。我们培养的是社会人，而不是单纯的只会读书的学子。要给学生更多的课堂上学不到的东西，这才是开展社团活动的目的。

（三）重视社团活动与教学课程的兼容性

不要舍本逐末，注重两种课程体系的有机结合，发挥相互促进的作用。这里面应该就涉及到我们老师的协调作用了。真正的让学生的学习生活丰富起来，而不是让学校的课程建设活跃起来。

二、中小学社团课程的建设

（一）构建社团活动课课程内容

社团课程建设要满足不同学生的需要和学生的不同需要，社团活动课的课程设置应多样化。我们根据学校学生社团活动的特点，可以根据学校现有的教育资源及教师的指导力量，把学生社团活动课设置为以下五大类：

体育类社团：有助于提高学生的身体素质，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，促进学生的身心发展，增强学生的体质。

艺术类社团：着重培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，全面提高学生的艺术素养。

文学类社团：重在培养学生勤于阅读、写作的好习惯，提升学生的文学素养和评判能力。

科技类社团：以培养学生的动手能力和创新思维为目的，最终使学生形成热爱科学、热爱自然的兴趣。

综合类社团：主要是培养学生的民主意识、组织运筹能力和协调管理能力。树立正确的審美观，在潜移默化中达到了提高自身人文素质的目的。

（二）建立自主选课走班制的运作机制

社团活动课实行学生自主选课走班制，以学生自主管理、自主操作为主，教师指导为辅。通过社团活动课的开展使每位学生有机会在社团中锻炼自己，找到适合自身才能发展的位置。

（三）完善社团活动课的评价体制

既然社团活动课程化，就要保证学生的全员参与，我们就应该将每个学生参与社团活动纳入制考核之中，逐步与新课程实施后的学校校本课程计划相衔接。

三、社团课程化建设面临的问题

（一）关于社团课程化的方向定位

大多数学校只关注学生的成绩，学校的教学质量，只是将社团活动定位于学校第二课堂的延伸。其实社团活动课程化能使学生各方面素质得到充分协调和发展，有助于促进素质教育的发展，也会有助于学校教学质量的提高。因此，对社团课程化的方向定位，成为学校开展社团课程的核心问题。

（二）社团课程管理缺失，无法持久良性发展

在很多学校，学生社团在初步实现课程化之后，其管理非常混乱或无人管理。社团课程，成了应付领导检查，对外宣传的一种广告，并没有发挥出其应有的作用。因此，社团课程缺乏系统化、长期化的管理。

（三）社团指导教师严重不足的问题

社团指导教师不足是中小学开展社团活动面临的普遍问题。如果仅从本校老师中选择指导教师，教师的教学负担太重，也不能保证社团课程的教学质量。我认为解决这一问题可以在调动本校教师的积极性和主动性的同时，让社团面向社会，充分调动和利用社会资源解决困难。

（四）学生的素养基础不同

随着教育事业的发展，要求大力提倡素质教育，做到全面、共同发展，但是在教学过程中由于学生的素养基础不同，理解能力和学习态度差距也较大，老师的数量和教学水平有限，导致在实际课堂上不能照顾到每个学生，再加上学生的素养基础不同，所以导致学生在社团中的发展两极分化比较严重[3]。

四、结束语

综上所述，我们要充分认识到社团课程化势必会使学生社团的发展达到一个新的高度，它会极大的丰富校园文化，提高学生综合素质，推动素质教育发展。因此，学校领导和教师应该将社团课程化建设提到学校议事日程，将其作为学生全面发展，成长成才的重要阵地。加强对社团课程建设的管理与支持，使社团课程得到长足发展。

参考文献：

[1]王成林.开展中小学社团活动之我见[J].新一代，2017，（16）.

[2]滕秋华.让学生找到归属感——对“选课走班”的思考[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：34.

[3]刘慎浩.谈培训中的选课走班[J].大连教育学院学报，2018，v.34;No.121（02）：65-67.