提高中职生数学自主学习能力的方法探究

蒋建平

摘  要：如今，教育发生了一定的转变，越来越多的教师开始重视对学生基础素养的培养，希望学生能够获得综合性的发展。数学是中职生所需学习的基础学科，中职数学教师自然需要关注对学生的数学教学，了解教育的新要求，从培养学生的自主学习能力出发，实施针对性的教学策略。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈提高中职生数学自主学习能力的方法。

关键词：中职数学;自主学习能力;教学策略

自主学习能力是学生所需具备的一种基本的素养，学生拥有了这种素养，能够更好地学习数学知识，并在以后的生活和工作中，学习到更多的知识，获得更好的发展，使学生受益终生。因此，中职数学教师在教授给学生基础知识的同时，应该关注学生的学习需求，創新教学方法，以使得学生在掌握基础性知识的同时，提升自身的自主学习能力。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提高中职生数学自主学习能力的方法，以供参考。

一、情境教学，激发学生的学习主动性

数学知识比较难，学生往往会缺乏学习的主动性。因此，中职数学教师可以进行情境教学，让学生能够融入到具体的情境中，产生学习的兴趣，使得学生更为主动地进行知识的学习。

例如，在教授“函数的基本性质”这部分知识时，笔者便会进行情境的创设。在课堂上，笔者会对学生说：”同学们，今天天气怎样？”学生纷纷表示非常暖和。笔者接着问：“那昨天呢？”学生表示昨天天气比较冷。在学生说完后，笔者借助信息技术向学生展示了一张曲线图，对学生说：“这张图片展现了近一周本地的天气温度变化，你们能够将这张图片利用数学算式来展现吗？”学生纷纷表示不会，但是在笔者的引导下，已经融入到了具体的情境中，对此产生了十足的兴趣。见此情况，笔者便向学生布置了了解函数的概念的任务，学生则能够以积极的态度完成这个任务，使得笔者的教学变得十分顺利。

总之，在本次教学中，中职教师借助信息技术进行了生动的生活情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使得学生更为主动地进行了数学知识的学习。

二、构建翻转课堂，锻炼学生自主学习能力

翻转课堂是一种先学后教的教学模式，这种教学模式给予了学生自主学习知识的机会。中职数学教师可以转变教学思想，进行翻转课堂的构建，以锻炼学生的自主学习能力。

例如，在教授“实数指数幂”这部分知识时，笔者在课堂开始前，借助互联网，围绕本节知识，搜集了多样的素材，创建了一段时长为5分钟的微视频。微视频的时长虽然非常短，但是形象性地展现了学生所需学习的本节的知识。笔者会借助互联网将自己所设计的微视频上传到群文件中，引导学生在家中下载该微视频，借助微视频和教材，进行数学知识的自主性学习。对学生来说，这种学习方式，给予了他们自由的思考时间，他们能够以自主的姿态预习本节知识。当然，笔者会引导学生边学习知识边进行笔记的记录，并会对学生的笔记进行检查，以使得学生能够规范自己的行为，更好地进行知识的自主性学习。笔者也会明确学生的自主学习情况，在此基础上，优化教学内容，进行知识的针对性教学，让学生能够查漏补缺，更好地掌握本节知识。笔者认为，这种教学方式，能够有效地培养学生的自主学习能力。

总之，中职数学教师有必要重视翻转课堂的构建，给予学生自主学习知识的机会，以发展学生的自主学习能力。

三、小组合作，丰富学生的思维方式

小组合作是当下一种新兴的学习方式，这种学习方式能够使得学生集思广益，更好地探究知识。中职数学教师有必要重视小组合作教学方法的实施，丰富学生的思维方式，提升学生的自主学习效率。

例如，在教授“任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数”这部分知识时，笔者便会引导学生进行小组合作。首先，笔者会明确学习本节数学知识的任务，即了解任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数的定义、定义域、正负符号判断法;把三角函数理解为以实数为自变量的函数。接着，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，引导学生以小组为单位，根据学习任务，进行知识的自主性学习。在学生进行小组合作学习的过程中，笔者会对学生进行一定的引导，以帮助学生更好地与小组内的其他成员进行交谈。学生通过小组合作，能够表达自己的想法，了解、吸取他人的想法，并在不断的沟通中，完善自己的想法，从而更好地探究本节课的知识，提升自身的学习效果。总之，中职数学教师有必要多多实施小组合作教学方式，让学生在合作沟通中更好地探究数学知识，掌握丰富的思维方式，取得良好的学习效果，提升学生的学习水平，提高学生的自主学习能力。

综上所述，社会的不断发展，使得人们对教师的教学要求更高了。中职数学教师有必要承担起属于教师的责任，革新教学思想和教学方法，将培养学生的自主学习能力作为重要的教学任务，以使得学生接受到高质量的教学，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]顾曹阳，赵建峰.信息化背景下基于翻转课堂的中职生自我学习模式探讨[J].现代职业教育，2017（20）.

[2]杨晓丽.对数学教学中学生自主学习能力的探究[J].科学大众（科学教育），2017（09）.