浅谈小学数学教学中逻辑思维的培养

陈建

【摘要】小学数学教学肩负着沉重的包袱，教学目标也相当明确，为学生的发展奠定了基础。在小学数学教学中，教师要全面掌握学生对数学知识的理解，了解学生对数学学习的态度，全面了解学生的心理规律。笔者根据小学生的实际情况，将知识理论教学与实际生活有机地结合起来，对实际生活中遇到的问题进行一些抽象处理，以加深学生对相关内容的理解。

【关键词】小学数学教学;逻辑思维;重要性;培养

一、小学数学教学中培养学生逻辑思维的重要性

小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力有着显著的现实意义。

首先，培养学生的逻辑思维能力符合新课程改革的要求，与现代素质教育发展的需要相吻合。教师在培养人才的过程中，决不能单纯局限于应试教育。学生不能处于对知识的被动接受状态，会导致学生认为数学学科枯燥乏味，始终提不起学习兴趣，长此以往，恶性循环，对今后的学习十分不利。因此，教师在数学教学中应该始终强调学生逻辑思维的培养，让学生更轻松地完成数学知识的学习。

其次，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，对学生创新能力的提升有很大的帮助。数学是一门抽象性与逻辑性都很强的学科，其中涉及抽象程度高的知识点，小学生学习起来有一定难度。因此，学生只有提高逻辑思维能力才能够轻松应对这些问题。

二、小学数学教学中常用的逻辑思维方法

1.演绎与归纳法

演绎与归纳法是小学数学常用的逻辑思维方法，巧妙地运用该种方法可以实现特殊数学知识向一般规律转变的目的。例如在学习“加法交换律”的时候，教师就可以引导学生通过相关的演绎及推理、归纳等将相关结论整理和推导出来，例如列举“3+4和4+3”的例子，让学生知道将两个加数互换位置，得出的和是不变的。

2.概括与抽象法

概括与抽象法也是小学数学教学中常用的逻辑思维方法。该种逻辑思维法主要是将类别相同的事物的本质属性通过一系列的综合，形成统一的整体。抽象法从多种功能客观事物中舍弃非本质和个别属性，将共同本质抽离出来。例如在计算“10以内的加法”题目的时候，很多小学生往往会通过背诵的方式完成计算，解答题目的方式相当不灵活。面对这种情况，教师需要带领学生将相关的数学规律总结出来，这对小学生数学学习整体来讲十分有利。

3.分类比较法

分类比较法也是一种基本方法，在小学数学学习中发挥着重要作用，在对具体研究对象的相同点与不同点进行研究的时候相当实用，有利于思维的拓展，分类比较法在数学题目解答中发挥着巨大的作用。

三、如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

1.促进相关问题的引出

在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，要促进相关问题的恰当引出。一般来讲，数学教学课堂的流程固定，所以教師要发挥引导作用，让学生自主地发现问题，并且促进问题的解决，小学数学教学很多都是围绕问题展开的，问题解决的过程对学生思维能力的提升有很大帮助。

在教学中，教师对相关问题的选择绝不是盲目的，而是要有一定的目的性。首先，提出的问题需要与本节课的教学目的相适合。其次，选择的问题需要难度适中，深入恰当，让学生在分析问题的过程中能够有效地发现问题，促进相关问题的解决。只有这样，提出的问题才能够发挥其应有的价值，学生的逻辑思维才能够得到有效的锻炼。

2.保障相关课程设计的有效性

有效地培养学生的逻辑思维能力，还需要保障相关的课程设计有效程度的提升。保持课堂的生动有趣是促进逻辑思维能力高效培养的重要条件，教师要结合实际情况为学生创设恰当的学习情境。例如在学习“几何图形”相关知识点的时候，要引导学生更好地认识集合图形。如果仅仅局限于课本内容，介绍长方形的边角面等知识，达不到理想的教学效果，对于没有接触过立体几何的小学生来讲有较大难度。因此教师可以尝试着变换方法。例如提前准备好纸板，在课堂上与学生一起搭建几何体，这样的方式学生更容易接受，理解起来也更加轻松，能让学生思维的灵活性与开放性不断提升，促进其数学思维水平的不断提升。

3.坚持因材施教的教学原则

在数学教学中培养学生的逻辑思维，需要坚持因材施教的基本原则。每一个学生都是独立的个体，所以在数学教学中一定要注重学生个性的培养。例如对逻辑思维较差的学生，教师将问题抛出来之后不要急着讲解，而是应该留给学生足够的思考时间，让学生的思维能得到不断发散，探索有效的问题解答方法。以这样的方法完成教学，学生的逻辑思维得到强有力的培养，教学质量自然会得到很大的提升。

4.结合实际生活，实现教学目的

数学本身是一门生活性很强的学科，因而培养学生的逻辑思维，还需要加强与实际生活之间的联系。可以列举一些生活实例，帮助学生将理论知识与实际生活紧密联系起来，更好地理解理论知识，以促进学生逻辑思维能力的提升。例如：“养鸡场分三次将一批鸡蛋投入市场，第一次卖出的鸡蛋比总数的多100只，而第二次卖出的鸡蛋比总数的少120只，第三次直接卖出320只，那么这批鸡蛋一共有多少只呢？”这道题目看似复杂，但是仔细分析，其实难度适中。教师可以做出针对性的指导，让学生学会用假设的方法解决一些实际问题，让复杂的问题变得更加简单，更加形象，借助问题提升学生的逻辑思维能力。

五、结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维意义显著，同时数学也是一门有效培养学生逻辑思维的学科，教师要善于发掘其中的教学优势，注重有效教学方法的选择，努力提升学生的逻辑思维水平。

【参考文献】

[1]高斐.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].才智，2014（36）：197.

[2]王凤.浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法[J].新课程学习（上），2011（06）：47.