高中英语写作教学中以读促写的运用与实现

高丽

摘 要：以读促写可以有效培养学生的写作技能以及阅读能力，对于提高学生的核心素养有着至关重要的作用。而英语作为高中阶段的必学科目，教师可以将以读促写运用到英语写作教学中 ，能够使学生的分析能力以及探究能力得到发展，从而更好地进行英语写作。

关键词：高中英语 写作教学 以读促写 运用与实现

在以往的高中英语教学中，教师通常将写作以及阅读当成两个独立的板块进行教学，忽略二者之间存在的关联，影响着英语教学的发展。因此，高中英语教师可以运用以读促写的方式，将写作与阅读有机结合，从而提高学生的学习效率，使英语课堂质量得到大幅度提升。另外，高中英语教师还需不断创新教学方法，充分发挥出自身的优势，使写作教学变得更加丰富，进而激发出学生的写作兴趣，让学生主动加入写作教学中，提高学生写作能力以及阅读技巧，促使学生的英语核心素养得到提升。

一、高中英语写作教学中存在的问题

英语写作作为学生英语学习中的重要内容，对于学生的整体学习效果有着十分重要的影响。但是，部分教师在开展写作教学时，仍然使用传统的教学方法，不够重视学生的写作能力，将多个板块的内容合并教学，从而阻碍着学生英语水平的提升。同时，部分高中英语教师在讲解语法知识时，虽然会渗透一些写作相关的知识，但是缺少一定的针对性，使得学生掌握不到正确的写作技巧，影响着高中英语写作教学的效率。教师在开展写作教学时，教育观念较为老旧，未摆脱应试教育的影响，导致写作教学十分枯燥无味，与新课程理念存在着一些落差，使学生的思维能力不能得到发散。

二、高中英语写作教学中以读促写的运用方法

1.深入挖掘写作观点，拓展学生思维能力

高中英语教师在进行写作教学时，应灵活运用以读促写的方式，引导学生先阅读教材中的文本内容，感受文章中所蕴含的中心思想，从而清晰自身的写作观点，构建合理的写作框架。同时，教师还应该提高自身的教学水平，正确指导学生写作以及阅读，从而拓展学生的思维能力，使学生构建独特的想法以及观点。例如，在进行人教版高中英语必修一《Travel Journal ——Writing》这节课教学时，教师先带领学生阅读教材中的例文，了解文章中人物自行车旅行的所见所闻。通过阅读使学生掌握基本的旅游常识，清晰关键词汇的用法以及主要语法项目。接下来，教师带领学生深入挖掘文章中的观点，并说出自己的理解，从而拓展学生的思维，让学生了解电子邮件的写作格式以及结构。通过这样的方式，不但提高了学生的阅读能力，还使学生掌握一定的写作技巧，使学生的写作能力得到提升。

2.导入英语写作主题，激发学生写作兴趣

高中英语教师在开展写作教学时，需引导学生关注英语写作主题，使学生充分了解相关写作内容，从而积极主动参与到英语课堂中。教师可以使用多媒体设备导入教学课件，提高学生的学习兴趣，让学生充分认知自己的真情实感，对接下来的阅读充满期待，同时又巧妙将本节课的内容引发出。例如，教师在进行人教版高中英语必修一《Travel Journal ——Writing》这节课教学时，教师可以先为学生介绍本节课的内容，这节课的主要内容时旅游，让学生通过邮件邀约的方式进行写作。教师可以采取假设的方式，引导学生以“我”为主要人物，写出外国朋友Mike今年寒假去“我”的家乡韩城旅游，“我”应带Mike去哪里呢？通过简单介绍导出本节课的主要内容：写电子邮件，由此巧妙进入到文章话题。接下来，教师让学生们根据教材题目：“Travel Journal ——Writing”进行思考，并合理的设置教学问题，引发学生关注核心词汇以及预测文本内容，从而激发出学生的学习动机以及学习欲望。在本节课中，需让学生了解写作内容中的关键词，使学生掌握关于家乡韩城的关键词，如“Simaqian shrine（司马迁祠）”“historian（史学家）”“Town Gods Temple（城隍庙）”单词，为接下来的写作提前打好基础。

3.创设良好教学情境，提高学生写作能力

高中英语教师应为构建出良好的教学情境，巩固学生对知识的掌握，让学生积累更多的写作素材，使学生的头脑变得更加活跃，为学生后续的英语写作提供帮助。例如，教师在进行人教版高中英语必修一《Travel Journal ——Writing》这节课教学时，教师使用课件为学生进行教学，让学生了解本节课的写作内容：关于家乡韩城旅游安排的电子邮件。首先，教师应引导学生明确写作方法，在本节课写作内容中，使用的写作题材是电子邮件，写作话题为旅游，电子邮件应该有三部分组成，第一部分应该说明电子邮件的目的，第二部分介紹本次旅游计划的安排，并举出具体事例，最后一部分写出自己的个人感受和对对方的祝愿。通过这样的方式，不但能够使学生掌握这类文体的写作方法，还使学生的写作能力得到提升，感受到家乡的魅力，从而使学生的综合素质以及综合能力全面提升，促进高中英语写作教学的发展。

结语

综上所述，高中英语写作教学的有效开展，能够有效培养学生的写作能力以及阅读能力。因此，高中英语教师应将培育学生的综合能力当作首要的教学目标。教师可以将以读促写运用到写作教学中，不断创新自身的教学方法，大力推进全新的教学模式，从而调动起学生的学习积极性，使学生掌握良好的阅读技巧以及写作技巧。同时，教师需充分认知学生的主体地位，让学生感受到以读促写的重要性，从而提高高中英语写作教学效率，为学生今后的英语学习打下良好基础，推动高中英语教育的发展。

参考文献

[1]邓喜琴.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[J].试题与研究，2020.

[2]何飞.高中英语“以读促写”教学模式的创设实践分析[J].名师在线，2019（33）：32-33.

[3]易益.关于以读促写在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2019（42）：20.

[4]杜雪君.以读促写，提高高中英语写作教学的有效性[J].校园英语，2019（42）：89.