“互联网+”时代初中语文智慧型课堂的教学策略

郭秀菊

摘 要：我国已经实现了互联网全覆盖，在这个背景下，我国的教育也进入了“互联网+”，初中的语文课堂教学也拥有了先进、智慧的特点，智慧课堂是基于互联网发展相结合出现的成果，在初中语文教学中合理运用智慧型课堂，可以对学生的智慧成长等有积极的促进作用。笔者在本文中将探讨初中语文智慧型课堂的教学策略。

关键词：互联网+ 初中语文 智慧课堂 教学策略

在初中的语文教学中，老师需要让学生学习过程的探索中展现自我，充分激发学生的创造性思维，让学生对语文课堂的内容有深刻的思考，促进学生在语文方面的探索研究能力。在教学课堂中，教师需要依据教学大纲内容有效开发课堂知识广度，让学生在基础的语文学习过程中拓宽知识视野，加深学生对语文课文内容的思考深度，有效提高学生掌握知识效率，创造智慧课堂。

一、智慧型课堂概述

随着互联网深入生活的方方面面，在教育体系中，智慧型课堂悄然出现，它有别于传统教学课堂，智慧型课堂汇集了多方面的资源，并通过互联网的计算、分析进行有机整合。智慧型课堂的教学拥有多元化、丰富化等特点，能够从不同方面满足学生不同的需求，同时拥有智能分析等功能，实现了智能化、个性化教学的需求，创造了遵循时代发展的智慧型课堂。智慧型课堂的主要目标是高效的培养人才，在智慧型课堂的运用下，让学生充分掌握了学科的基础知识和知识应用，还能够培养学生对于不同事物的创新能力和思维能力，让学生未来进入社会后拥有更强的适应能力，能够成为一个实现自我价值的人才。

二、智慧型课堂对于语文教学的作用

1.有效提升学生对语文的兴趣

在初中阶段的语文课授课中，教师占据主导地位的传统教学方法是填鸭式教学，教学中对学生灌输语文知识，学生完全被动式的接收语文知识，教学方法非常枯燥，学生没有相应的积极性。但是在互联网背景下的智慧型课堂在初中阶段的语文教学中的出现，教师利用互联网技术、丰富的教学手段充分激发学生的兴趣，并且能够有效地创建有趣的情景教学。在把枯燥、抽象的语文用可视化、具体化的表现手法展现，充分提升学生在课堂中的积极性，形成丰富多彩的课堂情景，有利于建立初中语文智慧型课堂。

2.有效提高学生对语文的学习能力

初中阶段的语文教学中，教师需要充分利用互联网在教育教学中的优点构建智慧型课堂，将传统教学存在的困难点提炼、分析、总结，根据教学目标方向进行解决处理，使学生在语文学习能力得到提高。初中阶段的语文课本内容往往文字居多，具有抽象、概念化等特点，在没有相应的视图和情境下，学生很难进行分析理解并加以记忆。而合理的利用互联网手段，教师就能够对学生学习中出现的困点难点知识进行视图和情境的展现分析，让学生利用教师设计的语文课件自行分析、理解、记忆，提高学生在语文学习中的主观能动性。

三、初中语文智慧型课堂的教学策略

1.活跃教学课堂氛围，助推学生的智慧成长

初中阶段学生生理年龄在生长的青春期，学生在此期间，心理的独立意识开始显现，所以任课教师要善于创造积极和开放的课堂气氛，让学生在主动探究中的学习。被动接受从来不是智慧的成长方式，它的成长来源于思维的碰撞。在语文教学课堂中，只有教师和学生互动并且尊重学生、鼓励学生主动展现自己的想法，学生才会表达自己，这样的互动中教师才能抓住重点引导学生，才能助推学生的智慧成長。

2.采用新的引导方法，引起学生探究的好奇心

一般情况下，语文很难引起学生的兴趣，学生宁愿利用课余时间去看参考书和作文范文，但是学生对语文课本中的内容没有进行深刻的探究和思考，对语文课本中的文章说的什么内涵并不理解，这就是语文教师与学生在课堂上缺乏引导，抑或者学生对教师传统教学中的引导方式不感兴趣，所以语文教师需要在教学手段上不断创新，有效地吸引学生的兴趣，助推学生的智慧成长。

3.用心设计问题，展现智慧型课堂的梯队性

在教学过程中，提问是相当重要的教学手段，课堂中教师不能一次性的在教学大屏幕中罗列出众多问题，需要在师生互动中有目的的引导学生，有层次的提出一个个问题，让学生在思考中明悟，回答教师问题的时候水到渠成，这样的过程会让学生感到欢悦、轻松，如果有相对困难的问题，学生就会相互讨论、分析、争辩等。学生尽情表达自我，展现自己的思维分析、主观论点等，让学生在讨论中不断迸发新的想法，促进学生智慧的成长。

4.合理运用互联网云技术强化智慧型课堂

随着校园建设中信息化的不断深入，教学课堂的信息化越来越多。在教师教学过程中需要充分利用互联网的云技术，不断发现开发新的学习资源，引导每个学生在学习过程中相互帮助创作新的资源。我们也通过众多教育云平台构建有快乐学习、自主学习、创造性学习等特点的学习方式，来满足每个学生不同个的学习需求，用来提高学生的学习效率和水平。

5.合理构建阅读生态环境，强化学生交流

构建阅读生态环境需要充分利用初中语文教材中的范本，做好引导学生认识中国文化里面的人文精神，了解中华民族的民族特性，积累汉语言文字的相关知识，总结汉语言的规律。引导学生参与初中语文智慧型课堂教学方法的构建。教师引导学生搜索到阅读材料，并引导学生组织讲述、评论、议论、分组研究、讨论、学习，全班学生的观点展示和交流;围绕所阅读的材料内容与老师讨论、对话等。营造自由、民主的语文阅读生态环境，让学生主动的、愉悦的相互交流，为学生智慧成长提供良好的生态环境。

结语

总之，在初中阶段的语文教学过程中，需要构建有活力、有趣的智慧型课堂，语文教师要在教学过程中加入丰富的设计环节，让学生获取爱思考、爱探索的能力，在掌握基础语文知识同时也能拓展知识的深度和广度。教师也要有意识加强与学生之间的互动，构建良好的教学氛围，助推初中语文智慧型课堂的教学建设。

参考文献

[1]陈建波.基于信息技术的初中语文智慧课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：223.

[2]徐建东.构建初中语文智慧课堂探究[J].江西教育，2017（36）：34.