初中政治课堂教学中进行德育渗透的思考

罗文彩

【摘要】初中政治在新课改的背景下，应从教学方面进行一定的改革，力求政治教学向德育教育方面渗透。政治课作为一门思想、道德基础课程，应当要把教育的核心放在培养学生的德育上来，真正地让学生吸收德育知识，树立好正确的世界观、人生观、价值观。本文将结合多年从教经验，对如何将德育渗透到教学工作中进行思考，提出合理性的建议。

【关键词】德育教育   初中政治   课堂改革

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-165-01

近年来，违法犯罪率呈现低龄化趋势，未成年人犯罪能否判死刑成为社会关注热点，这说明初中政治教学的改革已成必然趋势，德育理念的渗透刻不容缓。教师应该知道的是，品德是教学的核心，只有把德育放在首位，学生们才能在今后全面发展的情况下更好地服务于人民、国家和社会。所以，怎样在教学过程中，恰逢初中这一黄金阶段，更好地灌输德育知识，并内化成学生的道德品行和文明素养，是政治教师们值得深入思考的一个课题。因此，笔者将结合多年教学实践，对如何渗透德育的相关课题，做出如下建议。

一、初中政治教学中德育渗透意义和价值

初中政治课作为德育教育的一门基础性学科，从初中开始学习，对于学生们塑造正确的三观、提高思想道德修养、培养良好的品性起到了非常重要的作用。把德育作为教学的核心是具有非常重大的社会、现实意义，对学生们道德素质的提升起着先导作用。正因为德育如此之重要，教师就必须引导学生们良好行为习惯的养成、思想品德观念的培养。这样学生就能够理解教师讲述课程背后的深刻意义——想成才先成人，而非一味地唯分数论学习。惟有适应课改需要，加强德育教育，学生的思想品德才会得到进一步地提升，从而更好地学习知识，教师也能进一步地推进素质教育。

在初中政治教学上，让学生学会做人，是思想品德教育的出发点，这也深刻贯彻了教学中要立德树人的教学任务。因此，在思政课中融入德育理念，加强品德教育，明确学生学政治的学习目标，引导学生进行学习，是教师应一以贯之的教学方向，也符合了新时代的课改要求。它关乎到教师能否把学生培养成新时期的“四有”青年，成为新一代有理想有抱负的青年——时代发展的弄潮儿，引风气之先的社会力量！

例如：在《法律在心中》的教学过程中，笔者结合了当下生活中的违法现象，让学生们思考“只要凑足一堆人就可以顺利通过”的“中国式”过马路。针对这一种现象，如果你是正在过马路的那个人？你也会那样做吗？最后，笔者根据各组讨论结果，对本节课做总结，让学生们明白了遵守规则的重要性。

二、抓住实施德育渗透的契机

1.在授课中贴近实际，增强公共意识

鉴于初中生的心理还未成熟，对社会中的一切新鲜事物比较敏感。要想要进一步地了解社会这个大环境，角色扮演无疑是他们了解社会的最佳教学方式。当学生们从学生角色转变到另一种身份或职业，这不仅能激发他们学习的兴趣，也能增强他们对角色的社会认同，更好地感知德育理念。

例如：在《学会尊重别人》的教学过程中，笔者发现，学生已经了解日常生活中一些基本的礼貌用语和社交礼仪，尊老爱幼、见到老师礼貌打招呼问好等等。但在一些公共场合，对于一些公共秩序的事情却未能引起重视。于是，笔者布置了几个课后思考题：在公交车上，别人打电话的音量很大，你是什么样的感受？在图书馆入座看书时，你怎样看待占座现象？这样，学生将问题带入生活实际中去思考，有助于形成正确的道德意识。

2.在课堂中引经据典，继承传统美德

中国是文明古国、礼仪之邦，重德行、贵礼仪，在世界上素来享有盛誉。中华民族的传统美德更是历久弥新、传承至今，仁、义、礼、智、信五个基本要素。为此，教师可以将这些美德嵌入到教学方案中，创造一些课堂德育情景。从精神上对学生予以激励，更好地将德育工作深入人心。

例如：在《爱在屋檐下》的教学过程中，在《爱在屋檐下》的教学过程中，笔者让学生在课前搜集好我国古代关于中华民族传统美德的小故事，用于课上与同伴们一起分享，如黄香温席、孔融让梨、子路负米、凿壁偷光、林则徐禁烟等等故事都让人印象深刻，以这种课堂上分享互动的形式，让学生在潜移默化中接受我国古代传统美德的熏陶，让学生既完善了自身的道德品行，又提高了自身的道德修养。

3.在教学中加入热点，提高辨析能力

近几年来，中国见证了互联网产业的蓬勃发展，在这个信息爆炸的时代，人们足不出户也能知晓各大消息。如此来看，在政治教学中，互联网为教学提供了新鲜的素材和案例，教师可以利用时事热点更好地辅助课堂教学，提高课堂效果。巧用生活中的一些真人真事，让学生从生活实际中得到感悟，产生情感共鸣，受到德育教育。

例如：在《霸权主义》的教学过程中，笔者引出中美贸易战时事热点、美国的一系列的贸易管控对其本身和中国造成的影响，让学生思考背后产生的缘由以及应付的举措。有的学生说美国担心中国的日益强大而影响其霸主地位，又有人说美国就是喜欢弄些小把戏，我们中国人也不应示弱，要给他们点颜色瞧一瞧。看，这不仅点燃了学生心中的爱国热情，还激发了心底深处那份家国情怀，提升道德素养的同时，还达到了政治教學中德育渗透的目标。

三、总结

综上所述，德育教育的传授是每一位初中政治教师义不容辞的社会责任。完成德育渗透的教学工作，不仅意味着教育任务的完成，还意味着肩负为国家培养新一代德才兼备青年的光荣使命，为这个社会做出更加卓越的贡献！

【参考文献】

[1]杨荣坤.谈初中政治中的德育[J]. 学周刊. 2012（17）.

[2] 方彩燕. 在初中政治教学中渗透德育的策略[J].西部素质教育. 2016（24）.

[3]梁宏. 初中政治教学中德育渗透的探索[J]. 甘肃教育. 2019（14）.