立智立德，整合小学语文教学中的德育教育

骆智良

【摘要】在小学这一个学习阶段中，学生不仅仅要掌握书本上的知识，还要加强自身道德素质，培养良好的人文素养。教师要帮助学生树立正确的价值观念，就应该积极寻找整合小学语文教学中的德育教育的策略，帮助学生更好地养成优秀的思想道德品质，提升学生的智慧水平和品德教水平，促进学生全面健康地发展。

【关键词】小学语文   立智立德   德育教育

【中图分类号】G623.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-081-01

要想在学习语文的过程中提升学生的德育水平，培养学生良好的品质，教师就应该加强学生的思想观念，将德育教育融入到小学语文的教学中去。德育教育是小学语文教学中的一个重要环节，教师要格外重视德育教育在小学语文中的地位，帮助学生更好地立智立德。以下是我对于德育教育的幾点看法，希望对大家有所启发。

一、小学语文教学中整合德育教育的重要性

小学语文课程当中涵盖的内容十分广泛，因此小学语文是一门内涵丰富的学科。小学语文的教学可以促进学生在“德智体美劳”这五个方面全面发展。在小学这一个阶段当中，学生的身体还没有完全地发育成熟，心理的发展也没有到达一定程度，所以，小学时期是对学生进行德育教育的黄金时期。在小学时期学生的思想就仿佛是一张白纸，没有任何一种颜色的涂抹。因此在小学这个期间教师就要对学生的思想品德进行刻意培养。一个良好的思想道德品质对于学生的个人素质是非常有帮助的。良好的思想品德，为今后的人生发展奠定坚实的基础。

例如，教师在讲授《狼牙山五壮士》时，在学生掌握了基本的知识后，教师就要对这一课的学习主题进行总结和升华了，教师总结出“五壮士”无畏的英雄壮举和强烈的爱国精神，将“五壮士”的爱国情怀用激昂的语调传达给学生，激发学生的爱国情怀。教师也可以让学生收集一些关于爱国的小故事，和老师同学一起分享分享，借此机会充分地将德育教育融入到课堂当中，培养学生的爱国情怀。

教师对课文的讲解过程中将优良品质的种子潜移默化地种在学生心田，这让学生的心灵在不知不觉中健康成长。德育教育作为语文学习的一部分，丰富了语文学科的教学，促进学生更好地形成优良品质。

二、设置教学情景，促进德育教育

情景教学这个方法对学生的教学特别适用，这是一种好的教学方法。教师采取情景再现的办法让学生置身于某一个情景当中，让学生自己体验，自己学习，有自己的想法，进一步地收获知识，提升智慧。在小学阶段，学生的理解能力和口头语言表达能力还比较欠缺，所以还不能很好地理解文本当中的内容。教师针对学生这个现状，可以采取一些符合学生水平的教育方法，从而让学生对知识的理解更加透彻，让学生充分地体会到作者的思想感情，再对学生进行德育教育，这样的效果会更佳。

例如，在学习《再见了，亲人》时，因为学生生活在一个和平的时代，并没有经历过朝鲜战争，对战争的了解也仅限于电视剧和电影。教师如果只是简单地对课文进行叙述和讲解，就会浪费文本难得的德育价值，这样会使学生无法体会到作者的思想感情，更别说让教师给学生进行德育教育了。通过采取情景教学的方式让学生身临其境，入情入境地进入到文本，与作者的思想感情共鸣，才能真正体会中朝人民的友谊是比山还高比海还深的！

这种设置教学情景的方法让学生感同身受，也让学生明白了当今的和平是如此来之不易，遂产生珍惜如今幸福的感情。语文教学和德育教育就这样有机地结合在一起了。

三、课外实践活动，升华德育教育

课外实践活动可以促进学生德育水平的发展。教师需要经常带领学生进行课外实践活动，提高学生课外实践活动的能力，让学生在课外实践的过程当中升华自己的品德修养。教师要将德育教育与课外活动相结合，在课外活动的过程中贯彻德育教育，让德育教育渗透到课外活动中。

例如，在三月学雷锋的活动中，教师可以开展一次“学雷锋”的演讲比赛活动。通过演讲比赛，一方面可以锻炼学生的口头语言表达能力，另一方面还可以提高学生对雷锋精神的认识。在此基础上，学生推己及人，明白到自己在他人需要帮助的时候要全力相助，不应该做一个自私自利的人，应该做一个大公无私的人。

在这样的演讲比赛中，学生真真实实地感受到了雷锋精神的可贵，并在今后的日子里将雷锋精神付诸于行动，帮助自己身边需要帮助的人，将雷锋精神传播给我们身边的每一个人。

四、总结

德育教育可以提升学生的思想境界，打开学生的智慧大门，这对于培养学生的人文素养具有重要的意义。作为小学语文教师的我们，要将德育教育和语文课堂相结合，帮助学生更好地立智立德。

【参考文献】

[1]朱争艳.对小学语文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路（上）.2015（05）.

[2]尚卫红.我在小学语文教学中进行德育教育的几点做法[J].课文语文.2013（10）.

[3]潘焕琪.浅谈德育教育与小学语文教学的整合[J].新课程学习（学术教育）.2009（12）.