小学中年级语文课堂教学中提高朗读能力的实践研究

徐势军 熊婷瑶 刘雅文

摘 要小学语文是基础性的教学科目，在语文教学中教师的首要任务就是培养学生的语言表达能力，小学生的表达能力需要从朗读入手。朗读在小学语文教学中扮演着非常重要的角色，从小学一年级开始教师就需要指導学生正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生更好地亲近课文，感受作者所表达的感情。本文主要分析和探讨了小学中年级语文课堂教学中学生朗读能力的提高。

关键词小学;语文课堂;朗读能力;实践研究

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0117-01

小学阶段的学生思维发展还处于初级阶段，他们的认知能力比较弱，在学习过程中缺乏对概念的认识。朗读是阅读的基础，学生通过朗读可以获得情感的升华，有助于学生对课文的理解。在小学中年级语文教学中，教师要从学生的实际出发，激发学生对朗读的兴趣，注重朗读教学的策略，引导学生更深刻地理解文章，不断提升学生的语文学习能力。

一、语文教学中提高学生朗读能力的重要性

“读”是语文学科的主要特色，因此阅读是小学语文教学中的重要组成部分，学生通过阅读可以获得语言的提升、情感的升华，为学生之后的学习铺垫坚实的基础。在阅读过程中，朗读又是最主要的方式，通过朗读学生可以感悟课文内容的主要情感，同时也能提升学生语言的表达能力。在小学语文教学中，教师要恰当地运用教学手段提升学生的朗读能力，不断提升学生的语文学习能力。小学语文课文蕴含着深刻的情感，每一篇文章都有着不同的情感，在实际的教学中开展朗读教学不仅可以锻炼学生的口才，促进学生记忆，丰富和提高他们的语言能力;同时也能很好地培养学生的形象思维，增强学生对语言艺术的欣赏能力，为提升学生的写作水平铺垫坚实的基础。

二、小学中年级语文教学中学生朗读能力提升的策略

（一）有效培养学生的朗读技巧

要想提升学生的朗读能力，教师首先要培养学生的朗读技巧，从字词句等对文章进行分解。首先教师要培养学生紧抓自字词的能力，朗读时学会紧抓字词，对一些重点的词汇进行理解是非常关键的，教师在这个过程中要对学生进行引导和纠正。比如在部编版小学语文《大自然的声音》这一课文中有一些读音容易弄错的字词，如“奏，喳”，在朗读教学中，教师要创设一定的语境，同时指导学生正确地朗读这些生字，提升学生的朗读能力。其次教师要引导学生理解句子，认真对文章中的句子进行分析以此来理解作者所表达的情感，为整篇课文的朗读和理解奠定基础。比如《大自然的声音》中有这样一句话：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。这句话中用到了拟声词，学生通过朗读句子掌握了词语的具体用法，为学生之后的写作提供了技巧，同时也提升了学生的朗读能力。

（二）不断丰富语文朗读的形式

在小学语文朗读教学中，教师扮演着重要的角色，教师采取的教学方法直接影响着学生的朗读，要想真正提升学生的朗读能力，不断丰富语文朗读的形式是非常关键的。语文朗读的形式是多样化的，教师可以根据实际的教学情况进行选择，比如教师可以通过示范朗读的方式引发学生对课文的思考，教师在示范朗读过程中要着重强调重点词汇和语句，正确的读音以及朗读的情感会影响学生，培养学生正确朗读的态度。另外教师也可以根据课文内容开展情境朗读，唤起学生对朗读的兴趣和热情。比如部编版小学语文《去年的树》是一篇童话题材的课文，为了更好地凸显出童话这一题材的特点，教师可以创新教学手段，以利用多媒体创设朗读的情境。教师可以根据教学内容设计动画视频，学生们通过观看视频掌握课文内容，并跟着视频中的角色进行朗读，有效激发学生对朗读的兴趣。将多媒体动画与课文内容的结合是比较新颖的方式，有效地激发了学生的朗读兴趣，促进学生朗读能力的提升。

（三）通过合作学习提高朗读的有效性

小学阶段的学生认知能力还没有发展完全，在学习过程中缺乏独立学习的能力，教师要组织学生开展合作学习来提高朗读的有效性。合作学习的形式可以是多样化的，教师在实际的教学中应该根据课文教学内容进行设计。比如小组分角色朗读是有效的方式，能够很好地提升学生对朗读的兴趣。在小学部编版《父亲、树林和鸟》这一课文中，主要是以对话形式展现出来的，为了激发学生对朗读的兴趣，教师就可以组织学生们在小组内进行分角色朗读，小组内的几名同学各自分工完成朗读，并根据各自的表现给出相互的评价，让学生们受到激发，有利于他们更用心地朗读。在这个过程中，学生们真正融入到课文中，体会课文所表达的情感，有助于学生朗读能力的提升。

三、结语

在素质教育的背景下，小学语文教学的主要目标是促进学生的综合发展，不断提高学生听说读写方面的能力，为学生之后的学习铺垫坚实的基础。读书重要的是读，阅读是小学语文教学中的重点，阅读是学生学习语文，加深理解的关键，而朗读是生动的语言艺术表现形式，通过培养学生的朗读能力来提高学生的语言表达能力，同时也加深学生对文章的体悟与感受。在小学语文教学中，教师要利用有效的教学方法引导学生掌握朗读技巧，不断提升学生的朗读能力。

参考文献：

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