社会主义核心价值观融入高中思政活动型课堂的策略

周恒

摘 要自党的十八大会议开展以来，社会主义核心价值观便成为了全社会学习、认识的重点。践行社会主义核心价值观是促进我国社会可持续、和谐、稳定发展的根本途径。本文将针对社会主义核心价值观融入高中思想政治课活动型课堂的意义进行详细分析，其目的是研究出社会主义核心价值观融入高中思想政治课活动型课堂的策略。

关键词社会主义核心价值观;高中政治;活动型课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0102-01

思想政治课教学作为高中思想政治教育工作的第一战线，不仅应该将思想政治知识融入到学生们的头脑当中，更要将正确的思想价值观念、与时俱进的政治理论、生动的教学活动融入到高中思想政治课教学当中。真正肩负起高中思想政治课教学的责任，大力弘扬社会主义核心价值观，真正让学生们成为高素质、具备正确三观的人才。

一、活动型课堂内涵概述

活动型课堂指教师根据教学要求和学生获取知识的过程，为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置教学内容，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。高中思想政治课活动型课堂作为一种具备高效性、鲜活性的教学手段，可以有效激发起学生们的学习积极性，通过生动的互联网信息化教学、情境教学、课堂互动等教学形式，可以让学生们在体验与参与当中，对复杂、理论化的政治思想、政治理论进行深入了解。

二、社会主义核心价值观融入高中思政课活动型课堂的意义

在互联网、信息化不断发展与进步的当下，改变了人们的生活与学习。在大量真假难辨的信息面前，高中生们往往会出现迷惑、无所适从、真假难辨的情感，并且高中生正处于青春期阶段，思想价值观念正处于形成阶段，若长期受到西方享乐主义、拜金主义等不良思想价值观念影响，对学生们的可持续发展带来了极大不利影响。积极地将社会主义核心价值观融入高中思想政治课活动型课堂当中，可以潜移默化端正学生们的思想价值观念，帮助学生们解决思想价值观念层次上的困惑，有效坚定学生们的思想价值信念。利用高中思想政治课活动型课堂教学手段，充分调动起学生们学习政治的积极性，将学生们喜闻乐见的活动在课堂当中融入，充分调动起学生学习积极性、学生参与课堂活动兴趣，在趣味化因素带动下，让学生认同我国发展意识形态的基础上，确信中国特色社会主义国家富强、民主振兴、人民幸福的信念。通过鲜活教学形式，深入帮助学生们理解社会主义核心价值观的内涵与实际意义，让学生们成为未来社会所需要的公民、坚定学生们思想价值观念，在自主践行社会主义核心价值观的同时强化学生政治认同感，践行政治核心素养的要求。

三、社会主义核心价值观融入高中思政课活动型课堂的策略

（一）挖掘教材中社会主义核心价值观资源

高中政治教材是最为主要的教学资源，教师在融入社会主义核心价值观时，应该深入地挖掘教材当中所蕴含的社会主义核心价值观内容。结合教材的内容、学生们思想价值观念现状，从国家、社会、个人三个层析上，帮助学生们树立正确时的思想价值观念，潜移默化地将教材与社会主义核心价值观念相融合。例如，在学习《我国的人民代表大会制度》一课时，教师便可以将“多媒体视频”的形式，融入到教学工作当中。将“人民代表大会”的视频片段，向学生们进行展示，让学生们了解人民代表大会的流程。与社会主义核心价值观中关于国家层面的“民主”进行联系，从我国制度层面上去深入理解“我国是人民民主专政的社会主义国家”。切实在教材当中渗透社会主义核心价值观内涵，让学生们在学习政治知识的同时，深入地了解社会主义核心价值观内涵。

（二）将社会主义核心价值观与生活化教育相结合

伟大的教育家“陶行知”先生最為著名的教育观念便是“生活即教育”。生活化教育的意义重大，可以让学生们将知识与实际生活进行联系，不仅拉近了知识与生活的距离，还可以让学生们从生活中践行知识。高中政治教育工作很多内容都与学生生活联系紧密，那么教师便可以将生活与社会主义核心价值观内容进行联系。例如，在学习《政治权利与义务：参与政治生活的基础》时，便可以将生活当中常见的选举融入到课堂当中，利用“表演情境”的形式，在课堂当中创设出一个“村民选举”的表演情景。切实从生活化教学的基础上引出社会主义核心价值观念中的“自由”内涵，鼓励学生们参与到表演、参与到“选举”当中，让学生们真正理解在我国社会当中的“自由”内涵，并且让学生们从生活实际当中感受社会主义核心价值观。

基金项目：山东省教育科学“十三五规划”2019年度一般自筹课题《新时代价值观视阈下高中“活动型”思政课研究与实践》的研究成果。课题号：YC2019080

参考文献：

[1]曾忠民.社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略探析[J].新课程，2016（24）：4-5.

[2]肖鸿玲.社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学刍议[J].学周刊，2019，402（18）：62.