小学语文教学中如何指导学生课外阅读

邓凤丹

摘 要： 课外阅读已经成了新课程改革的教学需求，其不仅是课堂教学的延伸，还能够培养学生的综合能力。小学生在学习过程中不能一味学习理论知识，而是需要将其应用到实际学习与生活中，强化语文教学的实质效用。目前的小学语文课外阅读教学现状不容乐观，教师没有对其提高重视程度，使得其中暴露的问题越来越多。因此，需要应用有效策略提高课外阅读教学效用，让学生明确阅读学习的重要性。

关键词： 小学语文教学;课外阅读;指导方法

【中图分类号】G623     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）04-0257-01

引言：小学语文课程是小学重要的教学科目，教师不仅需要注重学生理论成绩提升，还要培养其文化素养。就当前的小学语文课外阅读教学来说，还是存在较多的问题，教师需要通过有效的指导策略强化学生的课外阅读能力。文章主要通过对小学语文课外阅读教学现状的分析，提出有效的指导策略。

1 小学语文课外阅读教学现状

虽然部分教师在开展小学语文课外阅读教学的过程中，能够明确其重要性，但是在实际教学过程中还是难以落实相关教学方法。教师在挑选阅读书籍的过程中，具有一定程度的随意性，没有针对小学语文教学特点与学生的个性对书籍进行寻找。在教学不断改革的过程中，教师仅仅是根据教学任务完成工作，为了达到考纲要求让学生大量阅读课外书籍。这种方式并没有从实际上提升学生的语文综合素养，在盲目挑选书籍的过程中难以提升学生的语文知识水平。部分教师在开展语文课外阅读教学的过程中存在一定的功利性，教师在为学生挑选阅读书籍时，经常会选择作文辅导书籍，便于提升其写作能力。但是这种教学方式使得学生的阅读思维被限制，难以获得真正的阅读感悟。

2 如何指导学生进行有效的课外阅读

2.1 上好课外阅读指导课

叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三”教科书中的文章数量有限，只能作为其中之一。为了使阅读能力越来越强，经验充分表明，“多读书”是提高学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有三百多篇，不超过40万个词语;如果小学生只阅读这些课文，他们将无法形成独立的阅读能力。让学生从課外阅读中吸取营养，使课外阅读充满生机和活力，加强课外阅读不仅可以帮助学生快速提高阅读能力，使学生在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，增强语文教学的文化底蕴方面也起着非常重要的作用。

2.2 开展读书活动，提供展示舞台

为巩固阅读活动的成果，促进阅读活动的进一步发展，应定期组织一系列阅读交流活动。老师和同学也可以参加诸如“学生阅读”和“学生写作日记”之类的活动。这样的生动活泼的活动将不仅向学生展示他们的阅读技巧，还可以进一步激发校园的阅读氛围，提高学生的阅读能力，并使阅读成为一种乐趣和一种文化。它在提高学生阅读质量，促进阅读效果发挥了重要作用。通过开展这些活动，校园的阅读氛围得到了进一步巩固，为学生的未来发展打下了坚实的基础。如果要真正地实施课外阅读，教师应搭建一个学生交流和展示的平台，积极开展阅读成绩展示活动。例如向学生展示优秀的读书笔记，学生可以相互学习，共同进步。教师应为学生建立的课外阅读档案，有效地管理学生的课外阅读，并有效地鼓励学生独立阅读。

2.3 教师要注重对学生阅读方法的指导

课外阅读注重于体验，必须营造良好的阅读氛围，创设有效的阅读情境，以便对学生进行情感的陶冶。教师需要指导学生进行有效的阅读，阅读什么以及如何阅读。教师应加强对学生阅读方法的指导，并将在阅读中学到的方法和经验应用于课外阅读。同时，应引导学生学习阅读时动手和动脑的方式。有必要从阅读过程中遇到的优秀章节中做笔记或摘录，并在阅读后写更多的后记。这不仅可以拓展学生的阅读知识领域，还可以使他们掌握有效的阅读方法，并养成良好的阅读习惯，提高语文能力，丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质，激活其固有的阅读需求，使学生善于阅读，并使课外阅读具有趣味性，且具有效性。

2.4 拓宽阅读渠道，调动学生阅读积极性

教师需要在阅读材料的选择上下功夫。大多数老师仍然专注于教科书，尽管这有助于学生巩固基础知识，但阅读材料的范围太窄，使学生在阅读过程中缺乏耐心。为了真正使学生在课堂外有效阅读，老师需要采取行动改善小学生活泼的性格，因为死板的教学变得没有活力这一现象。教师需要了解小学生的性格特征，小学生的兴趣会随着年龄而变化。教师应结合小学生的性格特征，以拓宽学生的阅读渠道。课堂教学中应从多方面来调动学生学习的积极性，让学生在愉快的心境中获取知识，发展思维，进行有效阅读。鼓励学生养成写阅读笔记的习惯，制订阅读计划，避免学生在阅读中途产生懈怠心理，经常与学生交流阅读心得，帮助学生排解阅读困惑，并提高学生的课外阅读能力。

2.5 激发学生课外阅读的兴趣

课外阅读的数量和质量取决于阅读兴趣。学生对课外阅读的良好兴趣主要表现为喜欢阅读，专心阅读，执着阅读和有效阅读。使课外阅读充满生机与活力，为学生的发展打下基础。激发学生对课外阅读的兴趣并使他们选择课外阅读，作为对自我行为的渴望是必不可少的，这样他们才能体验阅读的乐趣，然后以更高的热情从事阅读活动。开展课外阅读活动是为了激发学生的阅读热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。创建一个阅读角，是培养学生对课外阅读兴趣的重要途径，应注意指导学生根据不同的阅读目的和性质选择合适的阅读方法。课外阅读活动还可以促进学生相互交流阅读经验，开展合作阅读，阅读和交流活动的形式多种多样，可以是专题性的活动。使学生养成一个良好的习惯，随时画一画美妙的词语，挑选漂亮的句子，并写评论或阅读后的感想，这个过程也是学生相互学习交流的过程，加深学生对文章内容的理解，也可以有效地激发学生的阅读兴趣。

结束语：在小学语文教学中，课外阅读非常重要，可以帮助学生建立自信，还能够扩充学生知识面，提升学生综合能力，课外阅读对学生的语文学习具有重要价值，有助于促进学生的全面发展，使学生展示自己，表达自己，从而提升学生的能力与素质。课外阅读是一种快速有效的阅读方法，教师要积极引导学生积极参与课外阅读，促进学生的全面发展，逐步成为符合社会要求的人才。

参考文献

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[3] 魏静.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].考试周刊，2017，第39期.