立德树人视角下高校学生党员教育培养体系研究

王溯

摘要：立德树人进一步明确了高校学生党建工作的目的和标准，大学生党员培养教育应遵循以人为本、德育为先的原则，树立以德树人的高校学生党建工作理念，将立德树人贯穿于高校发展大学生党员的全过程中，切实做好大學生党员的教育培养、管理服务工作。

关键字：立德树人 高校党建 学生党员 教育培养

自十八大以来，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈、在全国高校思想政治工作会议上、在全国教育大会上多次强调，“人无德不立，育人的根本在于立德。高校要以立德树人为根本任务，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，落实立德树人根本任务。”高校作为新时代培养社会主义建设者和接班人的主阵地，立德树人根本任务的提出，进一步明确了高校党建工作中学生党员教育培养的目标，以学生为本、以德立学，让学生实现全面发展，培养具有党员先进性、思想道德品质优秀、文化素质良好、专业知识扎实、身心健康的合格共产党员。要实现培养合格共产党员的目标，就需要高校党建要把立德树人理念贯彻落实于学生党员教育培养的全过程中，既要提升学生党员党性知识素养，又要强化学生的探索以德育为主线的学生党员教育培养体系，引导学生从德育培养，让学生党员以德为重、以德践行，真正实现高校党建以德树人的目的。

一、立德树人视角下学生党员教育培养的重要意义

1. 立德树人是高校党建育人的根本目的

十九大新修订的《党章》规定“思想政治建设、党的自身建设和群众工作”是党的基层党组织基本任务，明确了高校学生党员发展的目标。习近平总书记指出：“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程……全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用”，这不仅明确了高校学生党建工作的立德树人之职责，也对高校学生党建工作提出了具体内容、方法和要求。高校学生党建工作就是要以德育人，让大学生党员得到智力和体力、才能和个性的全方位发展。

2. 立德树人是衡量高校党建育才成效的基本标准

评判一名学生党员合格的基本标准，是拥有优秀的思想道德品质、良好的文化素养、扎实的专业素质、健康的身心素质。高校党建必须树立“立德树人”的高校党建党员培养理念，按照全面发展的标准，培养提升大学生的思想道德品质、文化素质、专业业务能力和身心健康。

2017年2月28日，中共教育部党组印发了《普通高等学校学生党建工作标准（教党〔2017〕8号）》（下称《标准》），将高校学生党员教育培养确定为入党积极分子培养、发展对象培养、预备党员教育、党员继续教育、党员教育方式载体五个方面。对入党积极分子、发展对象、预备党员、党员的培养流程、教育形式及内容、考察记录、教育载体作了明确地要求。《标准》中对学生党员教育培养整个工作体系进行了明确界定，这就意味着必须实现高校党建立德树人的目标，必须德育融入学生党员教育培养的各个环节，环环相扣，螺旋渐进的开展好德育工作。

二、构建高校学生党员教育培养体系的重要性

1.有利于不断加深对马克思主义党建理论的研究。

将马克思主义党建理论与立德树人理念深度融合，为指导立德树人视角下学生党员教育培养作相关理论阐述，并从实际考察出发，提出高校学生党建贯彻落实立德树人理念的有效路径与方法，从而加深对马克思主义党建理论的研究。

2.有利于进一步完善高校学生党建教育培养工作。

研究高校学生党员教育培养的相关问题，突出党员培训教育过程中的德育教学，提升学生对立德树人理念的认可度和影响力，强化学生党支部的思想引领，提升学生党员的思想道德品质，为高校党建实现立德树人的教育理念理论提供有力实践依据和工作支撑，从而进一步促进高校学生党员培养发展工作的开展和完善。

3.有利于保证大学生思政教育工作的实效性。

构建以德育为中心的学生党员教育培养体系，将教育学、心理学等方面的专业知识融合到体系中，拓宽了思想政治教育的研究视野，也拓展了学生日常思想政治教育有效载体，进一步深化学生思想政治教育理论体系。同时，把高校党建与思想政治教育工作紧密结合，加强学生党员党性锻炼和德育教育，可以深入明析党员发展过程中及党员自身先进性层面存在的问题，探讨并找到解决学生党员发展中遇到的实际问题及解决问题的方法、途径，从而增强高校学生党支部的渗透力、凝聚力和战斗力，确保大学生思想政治教育工作的实效性，保证高校的安全与稳定。

三、立德树人视角下高校学生党建教育培养体系构建

1.形成“立德树人”党课模块化教学体系

习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”一是，整合多方资源，强化以学生为本、以德育人的理念，系统梳理党课教学内容，及时转换党课授课理念和教学方式，构建“理论教学为基础，实践活动为重点”的党员教育培养体系。二是，丰富教育培训内容，以中华优秀传统文化为精神依托，形成以党性知识教学内容为主、德育内容为辅的专题性、系列性、连续性为主的模块化培育内容。三是，强化学生党员日常教育，丰富学生党员日常学习的内容及形式，着重引导学生党员的自我学习和日常生活相结合，增强学生党员的自我学习能力，有效引导学生对品德知识的认知与德育体验。

2.搭建理论与实践相结合的教学平台

高校学生党员的先进性、思想理论素养、价值观、服务社会和服务人民的能力等直接影响着大学生党员队伍的素质高低。立德树人的成效主要体现在大学生党员的生活实践中，搭建社会实践、志愿服务、网络学习三大平台。一方面，以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展形式多样的主题教育活动，搭建社会调查、生产实习、技能训练、宣讲活动、特殊党日活动等实践为主的社会实践平台；另一方面，开展学生党员志愿服务活动、评选优秀学员、设立学生党员先锋模范岗、学生党员学习帮扶责任制，推动学生党员教育培养中的实践性，搭建志愿服务平台；最后，运用互联网构建多层次、多渠道的学生党员主题学习网络平台，丰富学生党员党课学习途径，丰富学生党员党课学习内容，开拓多元化学习平台。通过理论与实践教学相结合的形式，让学生党员在服务同学或开展有益于社会的实践活动中，强化党性知识，坚定“四个自信”，自发实践“全心全意为人民服务”，践行社会主义核心价值观，发挥学生党员的先锋模范作用，从而提升学生党建的政治功能和思想教育功能。

3.完善教育培养监督与评价机制

完善教育培养的监督与评价机制，促进学生全方面发展。一是，构建“理论+实践”一体化监督与评价机制，建立学习教育效果考核评价体系，着重过程性评价，强化教育培养监督实施，除理论知识和实践行动的测评考试外，增设教育培养德育评估表，将理论学习与实践活动的过程评价与最终性考核联合，及时发现党员教育培养过程中德育的不足，从而有效调整、改进教育培养的相关内容和环节，强化学生的教育学习，形成真正以学生为本的循环式教育培养监督与评价体系，保证学生党员教育培养的质量。二是，强化入党積极分子、预备党员的考察与培育，制定详细的考察制度，明确各个考察阶段的指标点，加强品德考察指标，在发展党员过程中引导学生自觉发扬先锋模范作用，保证党员发展培育的质量。

4.优化教育培养管理服务机制。

管理服务者实施民主、责任管理，就会唤醒受教育者的民主意识、奉献精神，从而自觉弘扬民主精神，发挥学生党支部的政治功能，实现管理育人和服务育人。严格按照《中国共产党章程（2017年版）》、《普通高等学校学生党建工作标准（教党〔2017〕8号）》，健全学生党员教育培训管理制度，全面从严实施发展党员与党员教育的程序。并以帮助学生解决实际问题出发点，服务学生学习、生活、工作，提高支部教师委员、入党联系人、党课教师的师德师风，形成专业指导与思想引领的师资团队，深入到学生党员队伍中，了解学生的思想动态，细心、耐心地帮助学生解决实际问题，让学生感受到以德施教的教育情怀，从而引导学生自觉践行优良品德。

大学生党员教育培养作为高校学生党建工作的关键，随着高校各项党建的不断完善和发展，学生党建的政治工作和党员的先锋模范作用对大学生的成长成才有着重要作用，高校学生党员的教育培养更需要适应时代发展需求，从内容与方法、形式与机制等方面努力进行优化和创新，将立德树人教育理念融入高校学生党员教育培养过程中，学生党员的内在性和学生党员的发展质量将得到更大的提升。以立德树人为教育根本任务，践行社会主义核心价值体系，强化学生党员的德育认知基础和实践能力，提高学生党建工作的主动性、针对性和实效性，才能让高校党建工作源源不断注入新的生机与活力，为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1] 习近平.在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2018-05-02. http：//politics.people.com.cn/n1/2018/0503/c1024-29961468.html

[2] 陈剑.坚持立德树人思想引领，加强和改进高校党建工作[N].新华日报（ 2018-01-12） http：//news.xin-huanet.com/ politics/2018-01 /12/ c_1113818177.html

[3] 林静；汤明旭.全面从严治党背景下高校学生党员教育管理问题研究[J].连云港职业技术学院学报，2018，30（2）：20-21