构建高效小学数学教学课堂的实践探索

周锦全

摘  要：随着教育事业的不断发展，构建高效课堂已经成为了教师重点研究的课题，它可以增添数学教学课堂的活力，让学生主动体验数学教学，从而不断提高学生的数学水平。因此，在小学数学教学中，教师要将构建高效课堂放在突出的位置当中，以此可以缓解学生的学习疲劳，让学生轻松进行数学学习。

关键词：小学数学;高效课堂;教学情境;学生实际;师生互动

引言：

在小学数学教学中，如何改革低效的数学教学课堂，提高数学课堂教学时间的利用率，加快高效课堂的建设步伐一直是教师重点关注的问题。因此，在小学数学教学中，教师要转变自身的教学思想，将高效的教学策略应用到数学教学课堂当中。以此可以唤醒学生探索数学规律的欲望，不断提高学生的数学学习成绩。下面，我将从三个方面入手，就构建高效小学数学教学课堂的实践进行一番阐述和说明。

一、创设教学情境，激发学习情趣

利用情境为学生创设一个良好的学习氛围，并让学生在情境中获得学习自主权，可以激发学生学习数学知识的情趣，并能够提高学生的自学能力。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生创设教学情境，以此可以激发学生的情感体验，促进学生数学能力的提高。

例如，以“圆锥的认识”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了一些常见的圆锥的实物的图片，并让学生思考了以下问题：上述图片当中的物体的形状有什么共同特点呢？以此为学生引出了本节课的内容，使学生对圆锥有了一个初步的认识。然后，我让学生列举了自己知道的圆锥的物体，以此加深了学生对圆锥的认识。之后，我让学生对圆锥的模型进行了观察，并让学生探索了以下问题：怎样测量圆锥的高呢？最后，我利用课件为学生出示了教材当中的内容，让学生直观进行了本节课知识的学习，从而不断提高了学生掌握教材知识的效率。这样，教师通过为学生创设教学情境，使得教材当中比较抽象的数学知识变得更为形象具体，淡化了学生对小学数学教学的害怕心理，获得了小学数学教育教学的双赢。

二、联系学生实际，实现减负增效

随着社会的不断发展与进步，数学教学与社会生产、生活之间的联系更为紧密了，它已经成为了解决许多问题的重要工具。因此，在小学数学教学中，教师要积极联系学生实际，以此可以让学生意识到数学知识的实用性，并能够降低学生掌握教材理论知识的难度，从而可以真正实现小学数学教学的减负增效。

例如，以“百分数（二）”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了以下生活场景：打折销售、储蓄等，并结合有关场景，为学生出示了教材当中的应用题。然后，我指导学生认真审视了教材当中的应用题，并让学生对应用题当中的数量关系进行了分析。之后，我让学生结合自己对教材当中的应用题的分析，列出了算式，进行了求解。最后，我结合学生的解题过程，为学生详细讲解了教材当中的重难点知识，并结合有关的生活场景，为学生出了不同的应用题，让学生结合自己掌握的知识进行了解答。以此不断提高学生的应用能力。这样，教师通过联系学生实际，提高了学生联系实际的能力，并有效改善了数学教学在学生心中的印象，从而不断提高了小学数学教学成效。

三、加强师生互动，创建和谐氛围

在新时期教育背景之下，许多的教学方式都被应用到了数学教学课堂当中，并取得了一定的成绩，其中互动教学是教师比较倡导的一种教学方式，它可以活跃教学课堂的氛围，促进和谐数学教学课堂的构建。因此，在小学数学教学中，教师要积极与学生进行互动，以此可以让数学教学课堂充满智慧与挑战，提高学生的探索欲，从而能够不断提高小学数学教学的艺术性和实效性。

例如，以“扇形统计图”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们最喜欢的运动项目是什么呢？并与学生进行了讨论，以此比较自然地为学生引出了教材新知识。然后，我为学生出示了教材当中的数据与扇形统计图，并向学生提出了以下问题：1.你知道扇形統计图当中每个圆心角是多少度吗？你是怎样计算的呢？2.请仔细观察教材当中的扇形统计图，你还能提出什么问题呢？之后，我让学生结合已有的知识，对上述问题进行了探究，并让学生提出了自己在学习过程当中遇到的疑问，以此不断提高学生的提问能力。最后，我为学生解答了他们提出的疑问，并与学生一起对教材当中的例题进行了分析，以此不断提高了学生对教材知识的熟悉度。这样，教师通过与学生进行有效的互动，进一步强化了学生的问题意识，并不断对学生的探究素养进行了培养，使学生获得了受益终身的能力。

结束语：

总而言之，在小学数学教学实践中，构建高效的数学教学课堂是时代发展所必须的，它可以让学生感受到数学教学的魅力，从而不断提高学生的学习情趣。因此，在今后的小学数学教学中，教师要积极探索进行数学教学的策略。以此可以高质量地对学生进行数学知识的讲解，从而不断促进高效数学教学的施教。

参考文献：

[1]田萃霞. 如何构建小学数学高效课堂教学[J]. 读写算：教师版，2017（11）：83-84.

[2]王鑫. 刍议小学数学高效课堂的构建策略[J]. 新课程（小学），2017（9）.